Einheit 10 — Ethik digitaler Technologien

GER-Stufe B2 · Goethe-Zertifikat B2 · Modul Schreiben

Author

S. Le Boulanger

Note

Modell: Einstieg → Input → Üben → Anwenden → Reflexion · GER-Stufe: B2

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Lernziele

  • Ich benenne ein ethisches Dilemma präzise.
  • Ich moderiere einen kontroversen Forumsstrang.
  • Ich argumentiere mit einerseits / andererseits.

GER-Ausrichtung

Goethe-Modul Schreiben — Teil 1 (Meinungsäußerung) + Register-Moderation (halb-formell).

Einstiegsgeschichte

Dr. Talia Weiss (Ethikerin aus Freiburg, aus Einheit 2) hält im Ö1-Podcast einen Kurzbeitrag zum Thema „Gesichtserkennung in Schulen — darf das sein?“ Kjell moderiert das zugehörige Forum.

1. Einstieg

  • Wann ist eine Technologie ethisch problematisch — und wann nur unbequem?
  • Welche Technologien werden aktuell kritisiert?
  • Kennen Sie Datenschutz vs. Datensicherheit?

2. Input

A. Drei Forumsbeiträge

Benutzer:in 1 (pro): „Wenn Kameras Vandalismus verhindern, ist das ein Nutzen für alle. Die Technik funktioniert.”

Benutzer:in 2 (kontra): „Überwachung in Schulen gewöhnt Kinder daran, dass jede Bewegung beobachtet wird. Das ist keine Demokratie-Erziehung.”

Benutzer:in 3 (differenzierend): „Gesichtserkennung ist nicht gleich Gesichtserkennung. Für Zutrittskontrolle am Eingang sehe ich Nutzen. In Unterrichtsräumen sehe ich ein Problem.”

B. Ethische Begriffe

Begriff Bedeutung
Datenschutz Schutz personenbezogener Daten
Transparenz Sichtbarkeit der Funktionsweise
Bias / Verzerrung systematischer Fehler in einem Modell
Einwilligung freie Zustimmung der betroffenen Person
Verhältnismäßigkeit Mittel im richtigen Verhältnis zum Zweck
Rechenschaft Pflicht, Entscheidungen zu begründen

C. Moderations-Redemittel

  • „Interessanter Punkt. Können Sie konkretisieren, wie …?“
  • „Ich verstehe die Sorge. Zugleich zeigt die Studie …“
  • „Lassen wir beide Seiten ausklingen und schauen dann auf …“
  • „Wir nähern uns einem differenzierten Bild: …“

3. Üben

Aufgabe 1 — Begriffe. Welcher Begriff passt?

  1. Ein Algorithmus wirkt sich stärker auf Gruppe X als Y aus. → ___
  2. Das Unternehmen zeigt offen, wie das Modell entscheidet. → ___
  3. Die Nutzenden wurden vor der Einführung gefragt. → ___
  4. Die Maßnahme ist zu streng für das Problem. → ___

Aufgabe 2 — Moderieren. Welche Antwort moderiert am besten?

„Alle, die gegen Überwachung sind, haben etwas zu verbergen.”

  1. „Das stimmt nicht.” · b) „Das ist eine zugespitzte Aussage. Können wir drei konkrete Szenarien durchgehen?” · c) „Ich lösche Ihren Beitrag.”

Aufgabe 3 — Zwei Seiten formulieren.

„Einerseits … · Andererseits …“

Füllen Sie je einen Satz zu: „KI-Analyse von Schüler:innen-Leistung”.

Aufgabe 1. 1) Bias · 2) Transparenz · 3) Einwilligung · 4) Verhältnismäßigkeit.

Aufgabe 2. b) moderiert und sucht Konkretisierung.

Aufgabe 3. Muster: - Einerseits kann KI-Analyse frühzeitig auf Förderbedarf hinweisen. - Andererseits birgt sie die Gefahr, Schüler:innen zu stigmatisieren, bevor sie selbst sprechen.

4. Anwenden

Schreibaufgabe (B2, ca. 150 Wörter): Sie moderieren ein Forum zur Frage „Sollen Schulen Gesichtserkennung für Zutrittskontrolle nutzen?“. Schreiben Sie ein moderierendes Eingangsstatement mit:

  • Begrüßung,
  • knappe Fakten,
  • zwei Positionen,
  • Moderations-Frage an die Community,
  • Bitte um respektvollen Umgang.

5. Reflexion

Prüfungsbeispiel — Goethe B2 Schreiben, Teil 1

Aufgabe: Kommentar (ca. 150 Wörter) zur These:

„Staatliche Stellen sollten KI-gestützte Auswertung öffentlicher Daten nur nach Zustimmung der Betroffenen verwenden.”

Mit den vier Sprachfunktionen aus dem B2-Prüfungsformat (Meinung, Argument, Beispiel, Vor/Nachteile).

Downloads

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Zeit: Einstieg 7’ · Input 15’ · Üben 15’ · Anwenden 25’ · Prüfungsvorschau 13’.

Häufige Stolperfallen

  • „Datenschutz” (DSGVO) vs. „Datensicherheit” (technische Absicherung). Zwei Dinge.
  • „Verhältnismäßigkeit” als Rechtsbegriff — wichtig in Debatten.
  • „Bias” wird im Deutschen oft übernommen; Alternative: Verzerrung.

Weiterführende Materialien