Unité 2 — Mes médias préférés

Parcours G+M · Klasse 8 · Niveau M

Auteur·rice

S. Le Boulanger

Note

Modèle : Activer → Apporter → S’entraîner → Produire → Réfléchir · Niveau : M (Klasse 8)

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Objectifs

  • … dire quels médias je consomme et pourquoi.
  • … comparer plusieurs sources d’information.
  • … reconnaître un titre journalistique d’un titre de divertissement.

Alignement Bildungsplan

  • 3.1.3.3 Sprechen — an Gesprächen teilnehmen.
  • 3.1.4 Text- und Medienkompetenz.

Histoire d’introduction

Mardi soir. Léa et Karim (correspondant à Lille, en visite chez Léa pour deux semaines) sont assis devant l’ordinateur. Karim regarde un short sur YouTube. Léa lit un article du Monde des ados. Madame Renault leur a demandé : « Qu’est-ce que vous regardez, écoutez, lisez en ce moment ? Et pourquoi ? » Karim hausse les épaules : « Ben, je sais pas… des trucs. » Léa se met à rire. La journée du lendemain commence par une discussion en classe.

1. Activer

  • Quel est le dernier podcast / vidéo / article que vous avez consulté en français (ou en allemand) ?
  • Citez trois médias que vous consommez régulièrement.
  • Quelle est la différence entre information et divertissement ?

2. Apporter

A. Cinq médias francophones (présentation)

Média Type Public visé
Le Monde des ados magazine papier 10–14 ans
Brut vidéos courtes web 15–35 ans
France Inter radio publique grand public
TV5 Monde télévision francoph. international
1 jour, 1 actu vidéo / texte 8–13 ans

B. Mini-dialogue (texte original)

Madame Renault : Karim, qu’est-ce que tu as regardé hier soir ?

Karim : Euh… des vidéos courtes sur YouTube. Genre 30 secondes chacune.

Madame Renault : Et c’était sur quel sujet ?

Karim : Sur tout. Je sais pas trop. Du sport, des animaux, des trucs marrants.

Léa : Moi, j’ai lu un article sur les vacances scolaires dans 1 jour, 1 actu. Tu sais, le truc avec les illustrations.

Madame Renault : Très bien. La différence, c’est que ton article, Léa, a une source signée. Toi, Karim, est-ce que tu sais qui a fait tes vidéos ?

Karim : … Non.

C. Vocabulaire utile

Mot / expression Sens
une source personne ou organisation à l’origine d’une info
signé·e dont on connaît l’auteur·rice
une chaîne (YouTube / TV) source régulière de vidéos
un fil d’actualité suite d’articles ou de posts récents
s’informer / se divertir recevoir de l’information / se distraire
fiable digne de confiance

3. S’entraîner

Exercice 1 — Information ou divertissement ?

Classez chaque titre en (I) information ou (D) divertissement.

  1. « Pourquoi les abeilles disparaissent en France »
  2. « 10 raisons pour lesquelles ton chat te déteste »
  3. « Les vacances scolaires : pourquoi sont-elles différentes selon les régions ? »
  4. « Tendance TikTok : la danse des canards »
  5. « Élections municipales : ce qu’il faut savoir »

Exercice 2 — Questions pour Karim.

Formulez trois questions en français pour aider Karim à réfléchir à ses habitudes médiatiques :

  1. Question sur la durée …
  2. Question sur la source …
  3. Question sur le sujet préféré …

Exercice 3 — Vocabulaire.

Complétez avec : fiable · source · signé · se divertir · s’informer.

  1. Pour **___** sérieusement, je vérifie la **___**.
  2. Un article qui n’est pas **___** est plus difficile à évaluer.
  3. Le soir, j’aime regarder un dessin animé pour **___**.
  4. Le Monde des ados est un magazine plutôt **___**.

Exercice 1. 1 = I · 2 = D · 3 = I · 4 = D · 5 = I.

Exercice 2. Modèle : Combien de temps passes-tu sur ces vidéos ? · Qui a réalisé la vidéo que tu as regardée ? · Quel est ton sujet préféré ?

Exercice 3. 1) s’informer / source · 2) signé · 3) se divertir · 4) fiable.

4. Produire

Tâche d’expression orale (M, ~2 min, en binôme) :

A est journaliste, B est ado. A pose trois questions à B sur ses médias :

  • « Quels médias suis-tu régulièrement ? »
  • « Comment vérifies-tu si un article est fiable ? »
  • « Qu’est-ce qui te plaît dans ces médias ? »

B répond avec deux exemples concrets. Puis on échange les rôles.

Modèle de réponse cible (M) :

Je suis surtout Brut sur YouTube et Le Monde des ados en papier. Pour vérifier si c’est fiable, je regarde le nom du journaliste et je cherche s’il y a une date. Ce qui me plaît, c’est que les vidéos courtes sont rapides, mais le magazine me donne plus de détails.

5. Réfléchir

Exemple d’épreuve — Klassenarbeit BW (mündlicher Anteil)

Avertissement

Format BW Klassenarbeit (M) avec partie orale enregistrée (option fréquente en Kl. 8). Stimulus original.

Tâche 1 — Leseverstehen (8 P.)

Lisez le mini-dialogue (texte B). Répondez à trois questions :

  1. Que regardait Karim hier soir ?
  2. Pourquoi Madame Renault préfère-t-elle l’article de Léa ?
  3. Que veut dire « fiable » ?

Tâche 2 — Mündlicher Anteil — Mini-Interview (12 P.)

Vous enregistrez un mini-interview de 90 secondes avec un·e camarade. Trois questions + trois réponses. Critères :

  • Erfüllung (les 3 questions posées) — 4 P.
  • Sprache (vocabulaire ; structure simple-passé-présent futur simple) — 4 P.
  • Aussprache (intelligibilité) — 4 P.

Tâche 3 — Schreiben (10 P.)

Vous écrivez un court texte d’environ 70 mots : « Mon média préféré et pourquoi. »

Total : 30 P.

Téléchargements

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Plan horaire (90 min) : Activer 7’ · Apporter 18’ · S’entraîner 17’ · Produire (binômes enregistrés) 28’ · Réfléchir 5’ · Aperçu Klassenarbeit 15’.

Différenciation : plus rapides : présenter un média de leur pays d’origine. Moins rapides : exercice 2 en binôme avec modèle.

Pièges fréquents

  • « suivre un média » prend l’auxiliaire avoir au passé composé : J’ai suivi… (et non Je suis suivi, qui veut dire autre chose).
  • « fiable » ne se traduit pas par « reliable » en allemand mais par zuverlässig / seriös.
  • TikTok / YouTube / Instagram ne prennent pas d’article en français : Sur TikTok, j’ai vu… (pas « sur le TikTok »).

Pour aller plus loin