Unité 3 — Vie démocratique en France

Objectifs Link to heading

• Je peux nommer les principales institutions de la République française (Président, gouvernement, Assemblée nationale, Sénat).
• Je peux comprendre un texte informatif simple sur les élections et la participation citoyenne.
• Je peux expliquer comment on participe à la vie démocratique (voter, s’informer, s’engager).
• Je peux présenter en continu, pendant deux à trois minutes, le fonctionnement d’une institution française.
• Je peux comparer brièvement quelques éléments entre la France et l’Allemagne.

Situation de départ Link to heading

Au foyer du lycée, Karim regarde une affiche de campagne électorale.

Karim : « Regarde, il y a des élections bientôt. Mais en France, on vote pour qui, exactement ? »

Léa : « Ça dépend ! Pour le Président, pour les députés, pour le maire… ce ne sont pas les mêmes élections. »

Karim : « Et le Président, il décide tout seul ? »

Léa : « Non. Il nomme un Premier ministre, et il y a deux assemblées qui votent les lois. C’est un système d’équilibre. »

Questions d’activation :

• Quelles élections Léa mentionne-t-elle ?
• Selon elle, le Président décide-t-il seul ? Pourquoi ?
• Quel mot signifie « équilibre des pouvoirs » selon vous ?

1. Activer Link to heading

• Connaissez-vous le nom du Président de la République actuel ?
• Combien de temps dure, selon vous, un mandat présidentiel ?
• Quels moyens un citoyen a-t-il pour participer à la vie démocratique ?
• Comment dit-on « voter » et « une élection » en allemand ?

2. Apporter Link to heading

A. Vocabulaire Link to heading

B. Les institutions de la Ve République Link to heading

C. Texte (texte original) Link to heading

Participer, c’est un droit

En France, les citoyennes et les citoyens majeurs peuvent voter. Le vote est un droit, pas une obligation : on est libre d’aller ou non aux urnes. Voter permet de choisir ses représentants, par exemple les députés qui votent les lois à l’Assemblée nationale.

Mais participer à la vie démocratique ne se limite pas au vote. On peut aussi s’informer auprès de sources fiables, débattre, signer une pétition ou s’engager dans une association. La démocratie vit grâce à cette participation quotidienne, entre deux élections.

D. Repère culturel Link to heading

Le régime politique actuel de la France est celui de la Cinquième République, fondée en 1958. Selon des ressources encyclopédiques librement réutilisables, une révision de la Constitution adoptée par référendum en 1962 a instauré l’élection du Président au suffrage universel direct : depuis, ce sont les citoyens qui l’élisent directement. Depuis le début des années 2000, la durée du mandat présidentiel est de cinq ans (le « quinquennat »), au lieu de sept auparavant. Le Parlement est composé de deux chambres : l’Assemblée nationale, élue au suffrage direct, et le Sénat, élu au suffrage indirect. (Faits paraphrasés d’après Wikipédia et vie-publique.fr, voir Sources.)

3. S’entraîner Link to heading

Ex. 1 — Compréhension écrite (texte C). Répondez par une phrase.

1. Qui a le droit de voter en France ?
2. Le vote est-il une obligation ?
3. Que font les députés à l’Assemblée nationale ?
4. Citez deux formes de participation autres que le vote.

Ex. 2 — Vocabulaire. Complétez avec le mot juste (démocratie, voter, loi, mandat, citoyens).

1. Les ______ majeurs peuvent participer aux élections.
2. À l’Assemblée nationale, les députés votent une ______.
3. Le ______ du Président dure cinq ans.
4. Aller aux urnes, c’est ______.
5. La ______ repose sur la participation de tous.

Ex. 3 — Vrai ou faux ? Corrigez si c’est faux.

1. Le Sénat compte 577 membres.
2. Les députés sont élus pour cinq ans.
3. Le Président est élu au suffrage indirect.
4. La Cinquième République a été fondée en 1958.

Ex. 4 — Poser des questions. Transformez en question (inversion soutenue).

1. Le Président nomme le Premier ministre. → Qui …
2. L’Assemblée compte 577 députés. → Combien …
3. Le Sénat est élu indirectement. → Comment …

Solutions Link to heading

Ex. 1. 1) Les citoyennes et citoyens majeurs. 2) Non, c’est un droit, pas une obligation. 3) Ils votent les lois. 4) Deux parmi : s’informer, débattre, signer une pétition, s’engager dans une association.

Ex. 2. 1) citoyens · 2) loi · 3) mandat · 4) voter · 5) démocratie.

Ex. 3. 1) Faux — le Sénat compte 348 membres. 2) Vrai. 3) Faux — le Président est élu au suffrage universel direct. 4) Vrai.

Ex. 4. 1) Qui le Président nomme-t-il ? 2) Combien de députés l’Assemblée compte-t-elle ? 3) Comment le Sénat est-il élu ?

4. Produire Link to heading

Tâche orale — production en continu (M, ~2 à 3 min).

Choisissez une institution française (Président, Assemblée nationale ou Sénat) et présentez-la seul·e, en continu. Indiquez : son rôle, qui la compose, comment ses membres sont désignés et la durée du mandat. Terminez par une phrase qui explique son importance pour la démocratie.

Critères d’évaluation :

• Contenu (les quatre informations demandées) — clair et exact.
• Structure — introduction, développement, phrase de conclusion.
• Langue — vocabulaire de l’unité employé, phrases complètes.
• Fluidité — débit régulier, prononciation compréhensible.

5. Réfléchir Link to heading

• Je peux nommer les institutions principales de la République.
• Je peux comprendre un texte simple sur les élections.
• Je peux expliquer deux façons de participer à la vie démocratique.
• Je peux présenter une institution en continu pendant deux minutes.

Évaluation Link to heading

Exemple d’épreuve — devoir surveillé (« Klassenarbeit »), Niveau M.

Tâche 1 — Compréhension écrite (12 P.). Lisez un court texte informatif sur la participation citoyenne (type texte C) et répondez à cinq questions par des phrases complètes.

Tâche 2 — Vocabulaire et institutions (8 P.). Complétez un tableau des institutions (membres, mode de désignation, mandat) et employez cinq mots de l’unité dans des phrases.

Tâche 3 — Production orale en continu (10 P.). Présentez, pendant deux à trois minutes, une institution de votre choix (rôle, composition, désignation, mandat, importance).

Total : 30 P.

Notes pour l’enseignant·e Link to heading

Timing (45 min) : Activer 5’ · Apporter 13’ · S’entraîner 13’ · Produire 10’ · Réfléchir 2’ · Aperçu / consignes 2'.

Organisation. Activer en plénière ; Apporter avec le tableau des institutions au tableau ou projeté ; S’entraîner en binômes (Ex. 1–3) puis individuel (Ex. 4) ; Produire en travail individuel préparé puis présentation devant le binôme ou la classe.

Différenciation. (G) Réduire le texte C et fournir les débuts de phrases pour la tâche orale ; se limiter à deux informations sur trois. (M) Programme complet tel qu’indiqué. (E) Demander une comparaison France–Allemagne (par ex. Sénat / Bundesrat) et une prise de position personnelle sur la participation.

Posture. L’unité vise une présentation neutre et factuelle des institutions ; éviter tout parti pris partisan. La plateforme n’est affiliée à aucune institution ni à aucun parti.

Sources Link to heading

• Cinquième République (France) — Wikipédia, l’encyclopédie libre (consulté en 2026), https://fr.wikipedia.org/wiki/Cinqui%C3%A8me_R%C3%A9publique_(France), licence CC BY-SA 4.0.
• Élection présidentielle française — Wikipédia, l’encyclopédie libre (consulté en 2026), https://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89lection_pr%C3%A9sidentielle_fran%C3%A7aise, licence CC BY-SA 4.0.
• Comment fonctionnent les institutions de la Ve République ? — Vie-publique.fr, Direction de l’information légale et administrative (consulté en 2026), https://www.vie-publique.fr/, données publiques réutilisables (Licence Ouverte / Etalab).

Téléchargements

Présentation

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Fiche d'exercices

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