Unité 12 — Préparation diplôme intermédiaire (révisions)

Objectifs Link to heading

• Je peux comprendre un texte d’examen (article, message, consigne) et repérer les informations essentielles.
• Je peux rédiger un texte structuré d’environ 150 mots (bilan, lettre, avis) en gérant mon temps.
• Je peux appliquer une stratégie adaptée à chaque épreuve du diplôme intermédiaire.
• Je peux relire et corriger mon texte à l’aide d’une grille simple.
• Je peux évaluer mes points forts et mes points faibles pour préparer l’examen.

Situation de départ Link to heading

Mai, salle 214. Mme Renault projette le calendrier au tableau.

Mme Renault : Dans quatre semaines, vous passez l’examen intermédiaire. En français, deux écrits comptent le plus : la compréhension et l’expression écrite.

Yanis : Madame, l’expression écrite, c’est ce qui me stresse le plus. Je ne sais jamais par où commencer.

Mme Renault : C’est justement pour ça qu’on va s’entraîner à faire un plan en deux minutes. Un bon plan, c’est déjà la moitié du travail.

Sara : Et pour la lecture, on doit tout comprendre, chaque mot ?

Mme Renault : Non. Il faut comprendre l’essentiel, pas chaque mot. On apprend à lire vite, puis à chercher les réponses. Aujourd’hui, on révise les stratégies.

Questions d’activation

• Quelle épreuve écrite te semble la plus facile : lire ou écrire ? Pourquoi ?
• Qu’est-ce que Mme Renault conseille de faire avant d’écrire ?
• Faut-il comprendre chaque mot d’un texte d’examen ? Justifie.

1. Activer Link to heading

Réfléchis seul·e, puis échange avec ta ou ton voisin·e.

• Quelle compétence est ton point fort : lire, écrire, écouter, parler, médier ?
• Et ton point faible ?
• Qu’est-ce qui te stresse le plus avant un examen ? Comment gères-tu ce stress ?
• Cite une stratégie que tu utilises déjà pour lire un texte long.

2. Apporter Link to heading

Vocabulaire — le vocabulaire de l’examen Link to heading

Grammaire — les connecteurs logiques Link to heading

Texte — le message de Léa (texte original) Link to heading

Léa écrit aux futurs élèves de 9ᵉ — bilan d’une année

Chers futurs neuvièmes,

Cette année, j’ai beaucoup progressé en français. D’abord, j’ai fait un stage d’une semaine chez un boulanger : j’ai appris à parler avec les clients. Ensuite, j’ai écrit ma première lettre de motivation, ce qui m’a semblé difficile au début. De plus, j’ai correspondu avec Mehdi, un élève de Tunis, et j’ai découvert une autre culture francophone.

Cependant, tout n’a pas été facile. La grammaire des temps du passé m’a posé problème, et j’ai souvent manqué de temps pendant les devoirs. C’est pourquoi j’ai appris à faire un plan avant d’écrire.

Pour conclure, la 9ᵉ est une année dense mais riche. L’an prochain, en 10ᵉ, je passerai l’examen intermédiaire. Bon courage à vous : organisez votre temps et n’ayez pas peur des fautes !

Léa

Note culturelle — le diplôme intermédiaire en Allemagne Link to heading

En Allemagne, le diplôme intermédiaire (souvent appelé Mittlere Reife ou Mittlerer Schulabschluss) est un certificat de fin d’études secondaires généralement délivré après dix années de scolarité. Son nom exact varie selon les Länder (par exemple Realschulabschluss ou Qualifizierter Sekundarabschluss I). Dans presque tous les Länder, il est lié à des examens organisés de façon centralisée. Ce diplôme ouvre l’accès à un apprentissage professionnel ou à la poursuite d’études vers le lycée. Il est souvent comparé, par son niveau, au GCSE britannique.

(Paraphrasé d’après les articles « Mittlere Reife » et « Mittlerer Schulabschluss » de Wikipédia, CC BY-SA — voir Sources.)

3. S’entraîner Link to heading

Exercice 1 — Compréhension écrite (texte de Léa). Réponds par une phrase complète.

1. Combien de temps a duré le stage de Léa ?
2. Chez qui a-t-elle fait ce stage ?
3. Avec qui a-t-elle correspondu, et d’où vient cette personne ?
4. Cite deux difficultés que Léa a rencontrées.
5. Que va-t-elle faire l’an prochain ?

Exercice 2 — Connecteurs logiques. Complète avec le connecteur qui convient (d’abord · cependant · c’est pourquoi · de plus · pour conclure).

1. ______, je lis la consigne. Ensuite, je fais un plan.
2. Le texte est court, ______ il contient beaucoup d’informations.
3. Je manque de temps, ______ je m’entraîne à écrire vite.
4. J’ai révisé le vocabulaire. ______, j’ai relu la grammaire.
5. ______, cette méthode m’aide à mieux réussir.

Exercice 3 — Repérage rapide. Sans relire tout le texte de Léa, retrouve : (a) un mot lié au travail, (b) un pays francophone cité, (c) un temps verbal qui pose problème à Léa.

Exercice 4 — Expression écrite guidée (~150 mots). Rédige ton bilan de 9ᵉ en suivant ce plan :

• Introduction : une phrase qui annonce ton bilan.
• Paragraphe 1 : deux réussites (avec d’abord, ensuite).
• Paragraphe 2 : une difficulté (avec cependant).
• Conclusion : un projet pour la 10ᵉ (avec pour conclure).

Solutions Link to heading

Exercice 1.

1. Le stage a duré une semaine.
2. Elle l’a fait chez un boulanger.
3. Elle a correspondu avec Mehdi, qui vient de Tunis (Tunisie).
4. Deux difficultés parmi : la grammaire des temps du passé, le manque de temps, la lettre de motivation difficile au début.
5. L’an prochain, en 10ᵉ, elle passera l’examen intermédiaire.

Exercice 2.

1. D’abord — 2. cependant — 3. c’est pourquoi — 4. De plus — 5. Pour conclure.

Exercice 3. (a) stage / boulanger / clients / lettre de motivation ; (b) la Tunisie (Tunis) ; (c) les temps du passé.

Exercice 4. Réponses libres. Vérifie : un connecteur au début de chaque paragraphe, au moins une réussite et une difficulté, un projet pour la 10ᵉ, environ 150 mots.

4. Produire Link to heading

Tâche d’expression écrite (M, ~35 min) — écrire pour transmettre

Tu écris un court message (~150 mots) à un·e élève qui entrera en 9ᵉ l’an prochain. Donne-lui trois conseils pour bien préparer le diplôme intermédiaire (organisation, lecture, écriture). Utilise au moins quatre connecteurs différents.

Étapes : plan (3 min) → rédaction (25 min) → relecture (7 min).

Critères d’évaluation

5. Réfléchir Link to heading

• Je sais survoler un texte avant de le lire en détail.
• Je fais un plan avant d’écrire.
• J’utilise des connecteurs pour structurer mon texte.
• Je relis mon texte pour corriger mes fautes.
• Je connais mes points forts et mes points faibles pour l’examen.

Évaluation Link to heading

Devoir surveillé (« Klassenarbeit ») — Niveau M

Tâche 1 — Compréhension écrite (10 points). Lis le texte de Léa (section 2) et réponds aux cinq questions de l’exercice 1 par des phrases complètes.

Tâche 2 — Langue : connecteurs (6 points). Complète les cinq phrases de l’exercice 2 avec le bon connecteur (1 point chacune, +1 pour l’orthographe soignée de l’ensemble).

Tâche 3 — Expression écrite (14 points). Rédige ton bilan de 9ᵉ (~150 mots) selon le plan de l’exercice 4. Barème : contenu (5) · structure et connecteurs (5) · langue (4).

Total : 30 points.

Notes pour l’enseignant·e Link to heading

Déroulé (45 min)

• Activer — 4 min : questions orales, main levée.
• Apporter — 12 min : vocabulaire, point de langue, lecture du texte de Léa, note culturelle.
• S’entraîner — 15 min : exercices 1 à 4 (4 en autonomie).
• Produire — 10 min : lancement de la tâche d’écriture (finalisée en devoir maison si besoin).
• Réfléchir — 2 min : grille d’auto-évaluation.
• Aperçu — 2 min : présentation du devoir surveillé.

Organisation : exercices 1 à 3 en binômes, exercice 4 et tâche de production en individuel. Prévoir une banque de connecteurs affichée au tableau.

Différenciation : voir l’encadré de la section 3 (G réduit / M standard / E enrichi). Pour les élèves rapides : rédiger une deuxième version du bilan à la première personne du pluriel (« Notre année de 9ᵉ »).

Sources Link to heading

• « Mittlere Reife » — Wikipedia contributors (consulté le 2026-07-21), https://en.wikipedia.org/wiki/Mittlere_Reife, licence CC BY-SA 4.0.
• « Mittlerer Schulabschluss » — Wikipedia (Autoren, consulté le 2026-07-21), https://de.wikipedia.org/wiki/Mittlerer_Schulabschluss, licence CC BY-SA 4.0.
• « Mittlere Reife » — Ministerium für Kultus, Baden-Württemberg (consulté le 2026-07-21), https://km.baden-wuerttemberg.de/de/schule/schulartuebergreifend/bildungsabschluesse/mittlere-reife, référence institutionnelle.

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Présentation

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Fiche d'exercices

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