Unité 6 — Podcasts en français
Parcours G+M · classe 9 · Niveau M
Objectifs Link to heading
- Je peux comprendre l’essentiel d’un podcast court (3 à 5 minutes) sur un sujet familier.
- Je peux prendre des notes structurées pendant l’écoute (mots-clés, idées principales).
- Je peux résumer un épisode en quelques phrases claires (titre, sujet, idées-clés).
- Je peux parler d’un podcast par référence, sans le rejouer : « L’animateur explique que… ».
- Je peux donner un avis simple et justifié sur ce que j’ai écouté.
Situation de départ Link to heading
M. Klein, professeur d’orientation, s’adresse à sa classe de 9ᵉ :
M. Klein. — Pour progresser en français cette année, je vous conseille d’écouter des podcasts. C’est court, c’est varié, et vous pouvez réécouter autant de fois que vous voulez.
Léa. — Un podcast, c’est comme une émission de radio ?
M. Klein. — Presque. C’est un programme audio que l’on télécharge ou que l’on écoute en ligne, quand on veut. Léa, tu pourrais essayer Les P’tits Bateaux : des enfants posent des questions et des spécialistes répondent.
Léa. — Et je fais quoi, exactement, pendant que j’écoute ?
M. Klein. — Tu notes trois mots-clés, deux idées principales, un avis. Ensuite, tu me racontes l’épisode en cinq phrases.
Questions d’activation :
- D’après M. Klein, quel est l’avantage d’un podcast par rapport à une émission de radio en direct ?
- Quelle méthode de prise de notes propose-t-il ?
- À votre avis, pourquoi conseille-t-il un podcast pour enfants à une classe de 9ᵉ ?
1. Activer Link to heading
- Écoutez-vous des podcasts ? En allemand ? En français ?
- Quels sujets vous intéressent : sciences, sport, histoire, actualité, culture ?
- Où et quand écoutez-vous : dans le bus, le soir, en faisant du sport ?
- Comment retrouvez-vous un nouvel épisode : abonnement, recherche, recommandation d’un ami ?
Notez au tableau, en français, cinq mots que vous associez au mot podcast.
2. Apporter Link to heading
A. Vocabulaire — comprendre et raconter un podcast Link to heading
| Français | Exemple | Allemand (aide) |
|---|---|---|
| un épisode | Le premier épisode dure trois minutes. | die Folge |
| l’animateur / l’animatrice | L’animatrice pose les questions. | der/die Moderator·in |
| un(e) invité(e) | L’invité est un scientifique. | der Gast |
| un extrait | Voici un court extrait de l’épisode. | der Ausschnitt |
| le sujet / le thème | Le sujet du jour, c’est le climat. | das Thema |
| s’abonner | Je m’abonne pour recevoir les nouveaux épisodes. | abonnieren |
| télécharger | Je télécharge l’épisode pour le bus. | herunterladen |
| diffuser | France Inter diffuse l’émission chaque soir. | senden |
| résumer | Je résume l’épisode en cinq phrases. | zusammenfassen |
| une idée-clé | La première idée-clé, c’est la diffusion de la lumière. | die Kernaussage |
B. Point de langue — le discours rapporté (au présent) Link to heading
Raconter un podcast « par référence ». Pour parler d’un épisode sans le rejouer, on rapporte les paroles au présent avec que :
- L’animatrice dit que le ciel est bleu à cause de la lumière.
- L’invité **explique qu’**il faut réécouter deux fois.
- Le podcast montre que les questions des enfants sont utiles.
Verbes utiles : dire que, expliquer que, ajouter que, montrer que, préciser que.
Attention : après que, on garde une phrase complète (sujet + verbe). On enlève les guillemets et on adapte les pronoms : « Je réfléchis. » → Elle dit qu’elle réfléchit.
C. Transcription modèle (texte original) Link to heading
Podcast « Une question par jour » — épisode du 12 mars 2026
Pourquoi le ciel est-il bleu ?
Bonjour à toutes et à tous ! Aujourd’hui, une question posée par Sofiane, onze ans : pourquoi le ciel est-il bleu ?
La lumière du Soleil paraît blanche, mais elle contient toutes les couleurs. Quand elle traverse l’atmosphère, l’air disperse surtout le bleu, car cette couleur a une onde plus courte. Voilà pourquoi, en pleine journée, le ciel nous semble bleu.
Et le soir ? Au coucher du soleil, la lumière traverse une couche d’air beaucoup plus épaisse. Le bleu se disperse alors complètement, et ce sont le rouge et l’orange qui dominent.
Merci d’avoir écouté. Posez-nous vos questions, et à demain !
D. Note culturelle — un podcast venu de la radio Link to heading
Le mot podcast vient de la fusion d’iPod et de broadcasting (« diffusion »). Selon Wikipédia, il s’agit d’un programme audio à la demande, souvent organisé en séries et en épisodes, que l’on peut télécharger ou écouter en ligne, notamment grâce à un flux qui permet de s’abonner. Au Québec, l’Office québécois de la langue française a proposé le terme baladodiffusion (et le mot balado), formé à partir de baladeur et de radiodiffusion.
L’émission pour enfants Les P’tits Bateaux, sur France Inter, illustre bien le genre : créée en 1997 par Noëlle Bréham, elle laisse des enfants poser des questions auxquelles des spécialistes répondent. Depuis 2023, c’est Camille Crosnier qui l’anime. (Sources en fin d’unité.)
3. S’entraîner Link to heading
Ex. 1 — Compréhension (texte C). Répondez par une phrase complète.
- Quel est le titre de l’épisode ?
- Qui a posé la question, et quel âge a-t-il ?
- Pourquoi le ciel paraît-il bleu en pleine journée ?
- Pourquoi le ciel devient-il rouge ou orange au coucher du soleil ?
Ex. 2 — Grille 3-2-1. À partir du texte C, complétez la grille.
| Catégorie | Vos réponses |
|---|---|
| 3 mots-clés | |
| 2 idées principales | |
| 1 avis personnel |
Ex. 3 — Vocabulaire. Complétez avec un mot de la section A.
- La personne qui présente le podcast est l’______.
- Un petit morceau de l’épisode est un ______.
- Pour recevoir automatiquement les nouveaux épisodes, on peut s’______.
- Le thème de l’épisode, c’est aussi le ______.
Ex. 4 — Discours rapporté. Transformez la phrase du podcast en discours rapporté (au présent), selon le modèle. Modèle : « Le ciel est bleu. » → L’animatrice dit que le ciel est bleu.
- « L’air disperse surtout le bleu. » → L’animatrice explique que ______.
- « Le soir, le rouge domine. » → Elle ajoute que ______.
- « Posez-nous vos questions. » → Elle nous demande de ______.
Solutions Link to heading
Ex. 1. 1) Pourquoi le ciel est-il bleu ? 2) Sofiane, onze ans. 3) L’air disperse surtout le bleu, car cette couleur a une onde plus courte. 4) La lumière traverse une couche d’air plus épaisse ; le bleu se disperse complètement et le rouge et l’orange dominent.
Ex. 2. Mots-clés possibles : ciel, bleu, lumière / Soleil, atmosphère. Idées principales : 1) l’air disperse surtout le bleu le jour ; 2) au coucher, le rouge et l’orange dominent. Avis : libre.
Ex. 3. 1) animateur / animatrice. 2) extrait. 3) abonner. 4) sujet (ou thème).
Ex. 4. 1) … que l’air disperse surtout le bleu. 2) … que, le soir, le rouge domine. 3) … de lui poser nos questions (accepter : de poser nos questions).
4. Produire Link to heading
Tâche d’écoute et de résumé (M, ~80 mots) :
Choisissez un épisode (3 à 5 minutes) parmi les podcasts proposés en cours. Pendant l’écoute, complétez la grille 3-2-1. Puis rédigez un résumé en cinq phrases : (1) titre et animateur·rice, (2) sujet, (3) première idée-clé, (4) deuxième idée-clé, (5) votre avis. Employez au moins deux fois le discours rapporté (« L’animateur explique que… »).
Critères d’évaluation.
- Contenu : les cinq éléments sont présents et fidèles à l’épisode.
- Langue : phrases complètes ; discours rapporté employé au moins deux fois.
- Vocabulaire : au moins quatre mots de la section A réutilisés correctement.
- Clarté : le résumé se comprend sans avoir écouté l’épisode.
5. Réfléchir Link to heading
- Je comprends l’essentiel d’un podcast court.
- Je prends des notes avec la grille 3-2-1.
- Je résume un épisode en cinq phrases.
- J’emploie le discours rapporté pour raconter par référence.
- Je donne un avis simple et justifié.
Évaluation Link to heading
Devoir surveillé (« Klassenarbeit ») — axe : compréhension orale et audiovisuelle (M)
Tâche 1 — Compréhension orale (15 P.). Écoute d’un podcast de 3 minutes (deux passages). Six questions de compréhension + complétez une grille 3-2-1.
Tâche 2 — Vocabulaire (5 P.). Cinq termes du champ « podcast » à associer ou à compléter.
Tâche 3 — Expression écrite (« Schreiben ») (10 P.). Résumé de l’épisode en cinq phrases, avec au moins un emploi du discours rapporté.
Barème : Tâche 1 : 15 P. · Tâche 2 : 5 P. · Tâche 3 : 10 P. — Total : 30 P. Répartition indicative de la Tâche 3 : contenu (5 P.), langue et discours rapporté (3 P.), vocabulaire (2 P.).
Notes pour l’enseignant·e Link to heading
Plan (45 min) : Activer 3′ · Apporter 12′ · Écoute guidée 8′ · S’entraîner 11′ · Produire 9′ · Réfléchir 2′.
Organisation. Prévoir écouteurs ou une écoute collective au haut-parleur. Faire deux passages minimum : 1ᵉʳ passage pour l’idée générale, 2ᵉ passage pour les détails et la grille. Projeter le texte C seulement après une première écoute à l’oral, pour ne pas court-circuiter la compréhension orale.
Différenciation. (G) s’appuie sur la colonne d’aide et l’écoute collective ; (M) travaille sans aide ; (E) ajoute une question à poser à l’invité et un emploi supplémentaire du discours rapporté. Les élèves qui bloquent sur un mot sont invités à poursuivre l’écoute plutôt qu’à s’arrêter.
Rappel plateforme. Les podcasts et émissions cités ne sont pas affiliés à l’établissement ni à ce support ; ils servent uniquement d’exemples pédagogiques, discutés par référence.
Sources Link to heading
- Podcasting — Wikipédia, l’encyclopédie libre (consulté le 21 juillet 2026), https://fr.wikipedia.org/wiki/Podcasting, licence CC BY-SA 4.0.
- Les P’tits Bateaux — Wikipédia, l’encyclopédie libre (consulté le 21 juillet 2026), https://fr.wikipedia.org/wiki/Les_P%27tits_Bateaux, licence CC BY-SA 4.0.
Téléchargements
Écouter
Le vocabulaire, les dialogues et les textes de cette unité en audio, dits par une voix native. Le texte parlé figure en dessous.
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M. Klein. — Pour progresser en français cette année, je vous conseille d'écouter des podcasts. C'est court, c'est varié, et vous pouvez réécouter autant de fois que vous voulez.
Léa. — Un podcast, c'est comme une émission de radio ?
M. Klein. — Presque. C'est un programme audio que l'on télécharge ou que l'on écoute en ligne, quand on veut. Léa, tu pourrais essayer Les P'tits Bateaux : des enfants posent des questions et des spécialistes répondent.
Léa. — Et je fais quoi, exactement, pendant que j'écoute ?
M. Klein. — Tu notes trois mots-clés, deux idées principales, un avis. Ensuite, tu me racontes l'épisode en cinq phrases.
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un épisode · l'animateur / l'animatrice · un(e) invité(e) · un extrait · le sujet / le thème · s'abonner · télécharger · diffuser · résumer · une idée-clé
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Podcast Une question par jour — épisode du 12 mars 2026
Pourquoi le ciel est-il bleu ?
Bonjour à toutes et à tous ! Aujourd'hui, une question posée par Sofiane, onze ans : pourquoi le ciel est-il bleu ?
La lumière du Soleil paraît blanche, mais elle contient toutes les couleurs. Quand elle traverse l'atmosphère, l'air disperse surtout le bleu, car cette couleur a une onde plus courte. Voilà pourquoi, en pleine journée, le ciel nous semble bleu.
Et le soir ? Au coucher du soleil, la lumière traverse une couche d'air beaucoup plus épaisse. Le bleu se disperse alors complètement, et ce sont le rouge et l'orange qui dominent.
Merci d'avoir écouté. Posez-nous vos questions, et à demain !