Unité 3 — Écologie au quotidien
Parcours G+M · classe 9 · Niveau M
Objectifs Link to heading
- Je peux nommer huit gestes écologiques du quotidien et dire ce que je fais déjà.
- Je peux comprendre un court article sur l’empreinte carbone et repérer les informations clés.
- Je peux donner un conseil avec il faut / on devrait / il est important de + infinitif.
- Je peux prendre position dans un dialogue et défendre deux arguments pour et contre.
- Je peux réagir poliment à l’opinion d’un·e partenaire (je suis d’accord, mais…).
Situation de départ Link to heading
À la cantine du collège, Léa, Théo et Mehdi finissent leur repas.
Léa : Tu as vu ? Il y a trois poubelles maintenant : verre, plastique, déchets.
Théo : Ah oui, je ne savais pas où mettre ma bouteille. Je trie mal, moi.
Léa : Ce n’est pas grave, on apprend ! Moi, je suis flexitarienne : je mange de la viande deux fois par semaine seulement.
Mehdi : Chez moi, en Tunisie, on cuisine beaucoup de légumes — c’est le climat, mais c’est aussi l’habitude.
Théo : Donc, pour la planète, il faut manger moins de viande et mieux trier. On devrait commencer aujourd’hui, non ?
Questions d’activation :
- Combien de poubelles y a-t-il à la cantine ?
- Que veut dire « flexitarien·ne », d’après Léa ?
- Quels deux gestes Théo propose-t-il à la fin ?
1. Activer Link to heading
Répondez oralement, à deux, en une phrase complète.
- Que faites-vous déjà pour la planète ?
- Triez-vous vos déchets à la maison ? Est-ce facile ou difficile ?
- Mangez-vous de la viande tous les jours, souvent ou rarement ?
- Comment venez-vous au collège (à pied, à vélo, en bus, en voiture) ?
2. Apporter Link to heading
A. Vocabulaire — huit gestes écologiques Link to heading
| Français | Allemand |
|---|---|
| trier les déchets | den Müll trennen |
| prendre une douche courte | kurz duschen |
| éteindre la lumière | das Licht ausschalten |
| acheter local et de saison | regional und saisonal einkaufen |
| manger moins de viande | weniger Fleisch essen |
| se déplacer à vélo | mit dem Rad fahren |
| réparer au lieu de jeter | reparieren statt wegwerfen |
| acheter d’occasion | gebraucht kaufen |
Autour du thème : l’empreinte carbone (der CO₂-Fußabdruck), le gaspillage (die Verschwendung), le réchauffement climatique (die Erderwärmung), un geste (eine Handlung), durable (nachhaltig).
B. Point de langue — donner un conseil Link to heading
Pour conseiller, on utilise l’infinitif après ces tournures :
- il faut + infinitif → conseil général, un peu fort : Il faut trier les déchets.
- on devrait + infinitif → conseil doux et poli (conditionnel) : On devrait prendre le vélo.
- il est important de + infinitif : Il est important de réparer les objets.
- il vaut mieux + infinitif : Il vaut mieux acheter d’occasion.
Attention : il faut est impersonnel — il ne change jamais de forme et il est toujours suivi d’un infinitif (ou de de + infinitif). On ne dit pas « il faut que je trie » à ce niveau : on reste à l’infinitif.
C. Texte — « Le climat change, et nous ? » (texte original) Link to heading
Chaque personne qui vit en France produit en moyenne un peu plus de huit tonnes de gaz à effet de serre par an. C’est beaucoup ! Pour protéger le climat, il faudrait réduire ce chiffre de moitié.
Trois domaines pèsent le plus lourd. D’abord, l’alimentation : ce que nous mangeons représente près d’un quart de notre empreinte. Ensuite, le logement : le chauffage et l’électricité comptent pour un peu moins d’un quart. Enfin, les transports : la voiture et l’avion pèsent eux aussi environ un cinquième.
La bonne nouvelle ? Chaque geste compte. On devrait manger un peu moins de viande, mieux isoler son logement et se déplacer autrement. Il n’est pas nécessaire d’être parfait : il est important de commencer.
D. Note culturelle Link to heading
En France, la répartition de l’empreinte carbone moyenne d’un habitant est suivie chaque année par les services publics. Les données montrent que trois postes dominent — l’alimentation, le logement et les transports —, chacun représentant environ un cinquième à un quart du total. Ces chiffres sont publiés en accès libre par le service statistique du ministère chargé de l’environnement et par l’Insee, ce qui permet à chacun de comprendre où agir en priorité (source paraphrasée, voir Sources).
3. S’entraîner Link to heading
Ex. 1 — Compréhension écrite (texte C). Répondez par une phrase complète.
- Combien de tonnes de gaz à effet de serre produit en moyenne une personne en France chaque année ?
- De combien faudrait-il réduire ce chiffre pour protéger le climat ?
- Citez les trois domaines qui pèsent le plus lourd.
- Selon le texte, faut-il être parfait ? Que faut-il faire d’abord ?
Ex. 2 — Donner un conseil. Transformez l’ordre en conseil, en utilisant la tournure indiquée.
- Triez les déchets ! → Il faut ___.
- Prends ton vélo ! → On devrait ___.
- N’achetez pas toujours du neuf ! → Il vaut mieux ___.
- Mange moins de viande ! → Il est important de ___.
- Éteignez la lumière ! → Il faut ___.
Ex. 3 — Vocabulaire : associez. Reliez le geste à son effet.
| Geste | Effet | |
|---|---|---|
| a) réparer un objet | 1) on consomme moins d’eau | |
| b) prendre une douche courte | 2) on jette moins | |
| c) acheter local | 3) on réduit les transports de marchandises | |
| d) se déplacer à vélo | 4) on ne pollue pas l’air en ville |
Ex. 4 — Pour ou contre ? (préparation au dialogue)
Sujet : « On devrait servir un repas végétarien à la cantine tous les jours. »
Trouvez deux arguments pour et deux arguments contre. Utilisez au moins deux fois il faut / on devrait.
Différenciation (G / M / E) :
- G (base) : pour l’Ex. 4, choisissez un seul camp (pour OU contre) et donnez un argument, avec une liste de mots fournie.
- M (attendu) : deux arguments par camp, en phrases complètes.
- E (approfondi) : ajoutez une objection et une réponse à l’objection (« Certes…, mais… »).
Solutions Link to heading
Ex. 1.
- Un peu plus de huit tonnes de gaz à effet de serre par an.
- Il faudrait le réduire de moitié.
- L’alimentation, le logement et les transports.
- Non, il ne faut pas être parfait ; il est important de commencer.
Ex. 2. (formulations possibles)
- Il faut trier les déchets.
- On devrait prendre son vélo.
- Il vaut mieux acheter d’occasion.
- Il est important de manger moins de viande.
- Il faut éteindre la lumière.
Ex. 3. a-2 ; b-1 ; c-3 ; d-4.
Ex. 4. Réponses libres. Exemples — Pour : on réduit l’empreinte carbone ; c’est souvent moins cher ; cela fait découvrir de nouveaux plats. Contre : certains élèves veulent le choix ; un repas végétarien mal préparé n’est pas apprécié ; il faut varier pour l’équilibre.
4. Produire Link to heading
Tâche dialogique (Niveau M, en binôme, environ 12 répliques).
A et B discutent d’un dilemme écologique du quotidien, par exemple : « Faut-il arrêter de manger de la viande ? » ou « Faut-il venir au collège à vélo plutôt qu’en voiture ? »
- A est plutôt pour, B est plutôt contre.
- Chacun·e donne deux arguments et pose une question à l’autre.
- Réutilisez trois fois au moins il faut / on devrait / il est important de.
- Terminez par un compromis (« D’accord, on pourrait au moins… »).
Critères d’évaluation :
| Critère | Indice |
|---|---|
| Réalisation de la tâche | deux arguments par personne + une question + un compromis |
| Tournures de conseil | il faut / on devrait employées correctement (≥ 3 fois) |
| Interaction | on réagit à l’autre (accord / désaccord poli) |
| Langue | phrases compréhensibles, vocabulaire du thème |
| Fluidité | on parle sans lire, avec des pauses naturelles |
5. Réfléchir Link to heading
Cochez ce que vous savez faire.
- Je nomme huit gestes écologiques du quotidien.
- Je comprends les informations clés d’un court article sur le climat.
- J’emploie il faut / on devrait / il est important de + infinitif.
- Je donne deux arguments pour et deux arguments contre.
- Je réagis poliment à l’opinion de mon/ma partenaire.
Évaluation Link to heading
Devoir surveillé (« Klassenarbeit ») — Niveau M · Total : 30 points
Tâche 1 — Compréhension écrite (« Leseverstehen ») — 10 points. Lecture d’un court article sur l’empreinte carbone (type texte C) suivi de 5 questions (2 points chacune).
Tâche 2 — Grammaire / point de langue — 8 points. Transformer 6 ordres en conseils avec il faut / on devrait / il est important de + infinitif (barème : 1 point la tournure correcte, 0,5 point le reste ; répartition arrondie sur 8).
Tâche 3 — Expression écrite (« Schreiben ») — 12 points. Prise de position d’environ 120 mots sur un dilemme écologique au choix (avion / voiture / viande / achats d’occasion), avec au moins deux arguments et une conclusion.
Barème global :
| Tâche | Compétence | Points |
|---|---|---|
| 1 | Compréhension écrite | 10 |
| 2 | Correction linguistique (conseil) | 8 |
| 3 | Expression écrite (prise de position) | 12 |
| Total | 30 |
Notes pour l’enseignant·e Link to heading
Déroulement (45 min) : Activer 4’ · Apporter 12’ · S’entraîner 12’ · Produire 13’ · Réfléchir 2’ · Aperçu de la séance suivante 2'.
Organisation :
- Amorcer au tableau avec le réservoir de verbes d’action (phase Activer) — cela dédramatise la production orale.
- Le texte C est court et volontairement chiffré « en toutes lettres » (un quart, de moitié) pour rester accessible en lecture.
- Pour la phase Produire, distribuer les rôles A/B par tirage afin d’éviter que chacun choisisse le camp le plus facile.
Différenciation :
- G : fournir une banque de mots et un modèle de dialogue à trous ; un seul camp d’arguments à l’Ex. 4.
- M : attendu tel quel (deux arguments par camp, trois tournures de conseil).
- E : exiger une objection nuancée (« Certes…, mais… ») et un vocabulaire plus précis (empreinte, isolation, gaspillage).
Pièges fréquents :
- Il faut est impersonnel et invariable, toujours suivi d’un infinitif à ce niveau.
- On devrait exprime un conseil doux (conditionnel), à distinguer de on doit (obligation).
- CO₂ se lit cé o deux.
Sources Link to heading
- Émissions de gaz à effet de serre et empreinte carbone de la France en 2024 (Insee Première n° 2077) — Insee (2025), https://www.insee.fr/fr/statistiques/8654458, licence : Licence Ouverte / Etalab 2.0.
- L’empreinte carbone de la France de 1990 à 2024 — Service des données et études statistiques (SDES), ministère de la Transition écologique (2025), https://www.statistiques.developpement-durable.gouv.fr/lempreinte-carbone-de-la-france-de-1990-2024, licence : Licence Ouverte / Etalab 2.0.
- Répartition de l’empreinte carbone des Français — ADEME (communiqué national), https://www.ademe.fr/presse/communique-national/repartition-de-lempreinte-carbone-des-francais/, consulté en 2026.
Téléchargements
Écouter
Le vocabulaire, les dialogues et les textes de cette unité en audio, dits par une voix native. Le texte parlé figure en dessous.
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Léa : Tu as vu ? Il y a trois poubelles maintenant : verre, plastique, déchets.
Théo : Ah oui, je ne savais pas où mettre ma bouteille. Je trie mal, moi.
Léa : Ce n'est pas grave, on apprend ! Moi, je suis flexitarienne : je mange de la viande deux fois par semaine seulement.
Mehdi : Chez moi, en Tunisie, on cuisine beaucoup de légumes — c'est le climat, mais c'est aussi l'habitude.
Théo : Donc, pour la planète, il faut manger moins de viande et mieux trier. On devrait commencer aujourd'hui, non ?
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trier les déchets · prendre une douche courte · éteindre la lumière · acheter local et de saison · manger moins de viande · se déplacer à vélo · réparer au lieu de jeter · acheter d'occasion
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Chaque personne qui vit en France produit en moyenne un peu plus de huit tonnes de gaz à effet de serre par an. C'est beaucoup ! Pour protéger le climat, il faudrait réduire ce chiffre de moitié.
Trois domaines pèsent le plus lourd. D'abord, l'alimentation : ce que nous mangeons représente près d'un quart de notre empreinte. Ensuite, le logement : le chauffage et l'électricité comptent pour un peu moins d'un quart. Enfin, les transports : la voiture et l'avion pèsent eux aussi environ un cinquième.
La bonne nouvelle ? Chaque geste compte. On devrait manger un peu moins de viande, mieux isoler son logement et se déplacer autrement. Il n'est pas nécessaire d'être parfait : il est important de commencer.
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a) réparer un objet · b) prendre une douche courte · c) acheter local · d) se déplacer à vélo
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Sujet : On devrait servir un repas végétarien à la cantine tous les jours.
Trouvez deux arguments pour et deux arguments contre. Utilisez au moins deux fois il faut / on devrait.
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Réalisation de la tâche · Tournures de conseil · Interaction · Langue · Fluidité
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