Unité 7 — Sport et esprit d'équipe

Objectifs Link to heading

• Je peux dire quel sport je pratique et expliquer pourquoi je l’aime.
• Je peux donner mon opinion sur une activité sportive avec des expressions simples.
• Je peux comprendre un règlement de tournoi court et en tirer les informations importantes.
• Je peux mener un dialogue d’inscription dans un club ou un tournoi.
• Je peux parler de l’esprit d’équipe et dire ce qui est important dans un sport collectif.

Situation de départ Link to heading

Devant le gymnase, trois camarades discutent après le cours d’EPS.

Léa : Alors, on monte une équipe pour le tournoi de handball de mercredi ?

Karim : Bonne idée ! Moi, j’adore le hand, c’est rapide et on joue ensemble.

Nour : Je ne sais pas… Je préfère la natation, c’est plus calme.

Léa : Mais dans une équipe, on progresse ensemble ! À mon avis, c’est ça le plus important.

Karim : D’accord avec toi. Nour, tu veux bien essayer avec nous ?

Nour : Bon, d’accord. Mais je débute, hein !

Questions d’activation

• Quels sports sont cités dans le dialogue ?
• Qui aime les sports collectifs, qui préfère un sport individuel ?
• Quelle expression Léa utilise-t-elle pour donner son opinion ?

1. Activer Link to heading

• Quel sport pratiques-tu, et avec qui ?
• Préfères-tu un sport individuel ou un sport d’équipe ? Pourquoi ?
• À ton avis, qu’est-ce qu’une équipe apporte de plus qu’un sport individuel ?
• T’est-il déjà arrivé de gagner ou de perdre en équipe ? Quel effet cela fait-il ?

2. Apporter Link to heading

A. Vocabulaire Link to heading

B. Point de langue Link to heading

C. Texte — Règlement du tournoi (texte original, ~120 mots) Link to heading

Tournoi inter-collèges — Mercredi 18 mars, gymnase municipal

Article 1. Chaque équipe compte 6 joueur·euse·s. Les équipes sont mixtes : au moins 2 filles et 2 garçons.

Article 2. Un match dure 2 fois 12 minutes, avec une pause de 3 minutes.

Article 3. Chaque équipe joue au moins 3 matchs, quel que soit le résultat.

Article 4. Le respect de l’arbitre et de l’adversaire est obligatoire. Une insulte entraîne 2 minutes d’exclusion ; trois insultes, l’exclusion définitive.

Article 5. L’inscription se fait avant le 10 mars auprès du professeur d’EPS.

Article 6. Le ou la capitaine communique avec les organisateurs et encourage son équipe.

D. Note culturelle — Le sport scolaire en France Link to heading

En France, le sport scolaire du secondaire est organisé par l’UNSS (Union nationale du sport scolaire), une fédération créée en 1938. Les rencontres ont surtout lieu le mercredi après-midi. L’UNSS propose plus d’une centaine d’activités, des sports collectifs (football, handball, basket) aux disciplines individuelles (athlétisme, natation). Un point intéressant : les élèves ne sont pas seulement joueur·euse·s — ils peuvent aussi devenir « jeunes officiels », c’est-à-dire arbitres ou organisateurs des rencontres. Cela développe l’autonomie et l’esprit d’équipe. (Faits paraphrasés de Wikipédia, CC BY-SA — voir Sources.)

3. S’entraîner Link to heading

Ex. 1 — Compréhension du règlement (G). Vrai ou faux ?

1. Une équipe peut être composée uniquement de filles.
2. Un match dure 24 minutes de jeu au total.
3. À la troisième insulte, on est exclu du tournoi.
4. L’inscription se fait en avril.

Ex. 2 — Faire du / de la (G/M). Complétez avec du, de la, de l’ ou au.

1. Karim fait ______ handball à l’entraînement.
2. Nour fait ______ natation le samedi.
3. Ma sœur fait ______ escalade en salle.
4. Le mercredi, nous jouons ______ basket.

Ex. 3 — Donner son opinion (M). Reliez chaque début de phrase à une suite logique.

a) À mon avis, · b) Je trouve que · c) Pour moi, · d) Je pense que

1. le sport d’équipe est plus motivant.
2. l’arbitre a été juste aujourd’hui.
3. la natation est un très bon sport.
4. il faut respecter l’adversaire.

Ex. 4 — Mini-dialogue à compléter (M/E). Complétez le dialogue d’inscription.

A : Bonjour, on voudrait ______________ pour le tournoi. B : Bienvenue ! Comment s’appelle votre équipe ? A : Notre équipe ______________ « Les Renards ». B : Combien de joueur·euse·s ? A : ______________ : trois filles et trois garçons. B : Parfait. Qui est ______________ ? A : C’est moi. Je m’occupe des messages.

Solutions Link to heading

Ex. 1. 1) Faux (équipes mixtes obligatoires). 2) Vrai (2 × 12 min). 3) Vrai. 4) Faux (avant le 10 mars).

Ex. 2. 1) du. 2) de la. 3) de l’. 4) au.

Ex. 3. a–1 · b–2 · c–3 · d–4 (d’autres associations logiques sont acceptées si la phrase a du sens).

Ex. 4. Modèle : s’inscrire · s’appelle · Six joueur·euse·s · capitaine.

4. Produire Link to heading

Tâche orale (en binôme, environ 90 secondes).

A joue un·e élève qui veut s’inscrire ; B joue l’organisateur·rice du tournoi. A pose au moins 4 questions et donne une opinion sur le sport choisi. B répond en s’appuyant sur le règlement.

Questions possibles : Combien de joueur·euse·s ? · Quelle est la durée d’un match ? · Y a-t-il une règle sur le respect ? · Comment s’inscrire ?

Critères d’évaluation

• Réalisation de la tâche : 4 questions posées + 1 opinion exprimée.
• Langue : vocabulaire du sport correct, faire de / jouer à bien utilisés.
• Interaction : on écoute et on réagit à son / sa partenaire.
• Prononciation : message clair et compréhensible.

5. Réfléchir Link to heading

• Je peux dire quel sport je fais avec faire du / de la / de l’.
• Je peux donner mon opinion avec à mon avis, je trouve que.
• Je peux comprendre un règlement de tournoi court.
• Je peux mener un dialogue d’inscription.
• Je connais au moins 8 mots du sport collectif.

Évaluation Link to heading

Exemple d’épreuve — devoir surveillé (« Klassenarbeit »), Niveau M

Tâche 1 — Compréhension écrite (« Leseverstehen », 12 P.)

Lisez le règlement (partie C). Répondez en français par des phrases courtes.

1. Combien de joueur·euse·s compte une équipe ?
2. Quelle est la composition mixte obligatoire ?
3. Quelle est la durée totale de jeu d’un match ?
4. Combien de matchs minimum joue chaque équipe ?
5. Que se passe-t-il à la troisième insulte ?
6. Jusqu’à quelle date peut-on s’inscrire ?

Tâche 2 — Expression orale en interaction (« Sprechen — Dialog », 12 P.)

Menez un dialogue d’inscription avec un·e camarade (4 questions et réponses, plus une opinion). Barème : réalisation de la tâche 4 P. · langue 4 P. · prononciation 4 P.

Tâche 3 — Expression écrite (« Schreiben », 6 P.)

Décrivez en 4 phrases votre équipe idéale : quel sport, combien de joueur·euse·s, quelle ambiance, et donnez votre opinion sur l’esprit d’équipe.

Total : 30 P.

Notes pour l’enseignant·e Link to heading

Déroulé (45 min)

• Activer : 6 min — échanges rapides sur les pratiques sportives des élèves.
• Apporter : 14 min — vocabulaire, point de langue faire de, lecture du règlement, note culturelle.
• S’entraîner : 12 min — Ex. 1 à 4, correction avec la section Solutions.
• Produire : 10 min — préparation et jeu du dialogue en binôme.
• Réfléchir : 3 min — liste d’auto-évaluation.

Organisation. Prévoir les binômes à l’avance pour la tâche orale. Le règlement peut être projeté (diapositive) ou distribué sur la fiche de travail.

Différenciation. G : travail guidé avec le vocabulaire visible et les Ex. 1–2. M : parcours complet. E : extension du dialogue à l’Ex. 4 et opinion développée dans la tâche écrite. Pour les élèves rapides, proposer de préparer trois questions supplémentaires pour l’organisateur·rice.

Points de vigilance linguistique. Arbitre et capitaine sont invariables et s’emploient au masculin comme au féminin (Léa est capitaine). Mixte est un adjectif invariable en genre au singulier (une équipe mixte). Attention à jouer au (avec ballon) vs faire de (sport en général).

Sources Link to heading

• Union nationale du sport scolaire — Wikipédia (consulté en 2026), https://fr.wikipedia.org/wiki/Union_nationale_du_sport_scolaire — licence CC BY-SA 4.0.

Téléchargements

Présentation

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Fiche d'exercices

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