Unité 2 — Mes médias préférés

Objectifs Link to heading

• Je peux dire quels médias j’utilise et à quelle fréquence (écrans, vidéos, réseaux, radio).
• Je peux donner mon opinion sur un média et la justifier avec parce que.
• Je peux poser et répondre à des questions sur les habitudes d’écran dans un court dialogue.
• Je peux comparer deux médias et exprimer une préférence (plus… que, moins… que).
• Je peux distinguer une information d’un divertissement et repérer la source.

Situation de départ Link to heading

Samedi matin, à la maison. Lucas est encore au lit, le téléphone à la main. Sa sœur Zoé entre dans la chambre.

Zoé : Tu es réveillé depuis longtemps ?

Lucas : Depuis huit heures. Je regarde des vidéos.

Zoé : Encore ! Tu passes combien de temps sur ton écran le week-end ?

Lucas : Je sais pas… deux heures, peut-être trois. Et toi, tu écoutes toujours ta radio ?

Zoé : Oui, tous les matins. J’aime bien, parce qu’on peut faire autre chose en même temps.

Lucas : Moi, je préfère les vidéos. C’est plus drôle qu’une émission de radio.

Pour commencer.

• À votre avis, qui a la meilleure habitude, Lucas ou Zoé ? Pourquoi ?
• Quel média utilisez-vous le samedi matin ?
• Repérez dans le dialogue deux façons de dire combien de temps et à quelle fréquence.

1. Activer Link to heading

• Citez trois médias que vous utilisez chaque semaine (application, chaîne, site, radio…).
• Combien de temps passez-vous par jour devant un écran, à peu près ?
• Terminez la phrase : « Mon média préféré, c’est… parce que… »
• Quelle différence faites-vous entre s’informer et se divertir ?

2. Apporter Link to heading

A. Vocabulaire utile Link to heading

B. Point de langue — donner son avis et sa fréquence Link to heading

C. Mini-dialogue (texte original) Link to heading

La professeure : Alors, Inès, quel est ton média préféré ?

Inès : Moi, c’est les podcasts. J’en écoute presque tous les jours, dans le bus.

La professeure : Et pourquoi les podcasts, plutôt que les vidéos ?

Inès : Parce que je peux écouter les yeux fermés. C’est moins fatigant que l’écran, et j’apprends des choses.

La professeure : Très bien. Et toi, Malik ?

Malik : Moi, je regarde surtout des vidéos courtes. J’aime bien, mais je passe trop de temps dessus, je trouve.

La professeure : Sais-tu toujours qui a fait ces vidéos ?

Malik : Pas vraiment… Non, pas toujours.

D. Note culturelle — TV5Monde Link to heading

TV5Monde est une chaîne de télévision internationale de langue française, née en 1984 de la coopération de diffuseurs publics de France, de Belgique, de Suisse, du Canada, du Québec et de Monaco. Elle est diffusée dans plus de 200 pays et territoires et propose des programmes en français, souvent accompagnés de sous-titres en plusieurs langues, ce qui en fait un outil très utilisé pour apprendre le français dans le monde. (D’après Wikipédia, CC BY-SA — voir Sources.)

3. S’entraîner Link to heading

Exercice 1 (G) — Information ou divertissement ?

Classez chaque titre en (I) information ou (D) divertissement.

1. « Sécheresse : pourquoi les rivières sont si basses cette année »
2. « Quiz : quel personnage de série es-tu ? »
3. « Rentrée scolaire : ce qui change pour les collégiens »
4. « Les 5 vidéos de chats les plus drôles de la semaine »
5. « Élections : comment on compte les voix »

Exercice 2 (M) — Fréquence.

Complétez avec : tous les jours · souvent · rarement · ne… jamais · de temps en temps.

1. J’écoute la radio le matin ; c’est ___ avant le collège.
2. Je regarde ___ la télévision, seulement le week-end.
3. Je ___ lis ___ de journal papier, je préfère internet.
4. Mes amis m’envoient ___ des vidéos, presque chaque soir.

Exercice 3 (M) — Donner son avis.

Écrivez une phrase complète avec une opinion et une justification (parce que). Exemple : Je trouve les podcasts pratiques parce qu’on peut écouter dans le bus.

1. les vidéos courtes → …
2. la radio → …
3. les jeux en ligne → …

Exercice 4 (E) — Comparer.

Transformez en une phrase de comparaison avec plus… que ou moins… que. Exemple : (court) vidéo / émission → La vidéo est plus courte que l’émission.

1. (fatigant) l’écran / la radio → …
2. (rapide) une info en ligne / un journal papier → …
3. (fiable) un article signé / une vidéo anonyme → …

Solutions Link to heading

Exercice 1. 1 = I · 2 = D · 3 = I · 4 = D · 5 = I.

Exercice 2. 1) tous les jours · 2) rarement · 3) ne … jamais · 4) souvent (ou de temps en temps accepté).

Exercice 3 (réponses modèles).

1. Je trouve les vidéos courtes amusantes parce qu’elles sont rapides.
2. À mon avis, la radio est pratique parce qu’on peut faire autre chose en même temps.
3. Je pense que les jeux en ligne sont fatigants parce qu’on y passe trop de temps.

Exercice 4.

1. L’écran est plus fatigant que la radio.
2. Une info en ligne est plus rapide qu’un journal papier.
3. Un article signé est plus fiable qu’une vidéo anonyme.

4. Produire Link to heading

Tâche d’expression orale (M, ~2 min, en binôme) — « Interview écrans ».

A est journaliste pour le journal du collège, B répond. A pose trois questions ; B répond avec une opinion et une justification. Puis on échange les rôles.

Questions possibles :

• Quel est ton média préféré, et à quelle fréquence tu l’utilises ?
• Qu’est-ce qui te plaît dans ce média ?
• Est-ce que tu vérifies qui a écrit ou fait ce que tu regardes ?

Modèle de réponse cible (M) :

Mon média préféré, c’est les podcasts. J’en écoute presque tous les jours, dans le bus. J’aime bien parce que c’est moins fatigant que l’écran. Pour les vidéos, je regarde souvent le nom de la chaîne pour savoir qui les a faites.

Critères d’évaluation :

• Réalisation de la tâche : les 3 questions sont posées et les réponses contiennent une opinion + une justification.
• Langue : vocabulaire des médias, adverbes de fréquence, parce que, comparaison.
• Interaction / prononciation : on se comprend, le dialogue est fluide, on réagit à l’autre.

5. Réfléchir Link to heading

• Je peux nommer trois médias et dire à quelle fréquence je les utilise.
• Je peux donner mon opinion et la justifier avec parce que.
• Je peux comparer deux médias (plus / moins… que).
• Je peux poser et répondre à trois questions dans une interview.
• Je fais la différence entre information et divertissement et je pense à la source.

Évaluation Link to heading

Tâche 1 — Compréhension écrite (« Leseverstehen ») — 8 P.

Relisez le mini-dialogue (partie C). Répondez en français par une phrase complète.

1. Quel est le média préféré d’Inès et quand l’écoute-t-elle ?
2. Pourquoi Inès préfère-t-elle ce média aux vidéos ?
3. Que répond Malik quand on lui demande qui a fait ses vidéos ? Que montre cette réponse ?

Tâche 2 — Partie orale enregistrée (« Sprechen — Dialog ») — 12 P.

En binôme, enregistrez une interview d’environ 90 secondes : 3 questions + 3 réponses sur les médias préférés. Barème :

• Réalisation (3 questions + 3 réponses justifiées) — 5 P.
• Langue (fréquence, opinion, comparaison) — 4 P.
• Interaction et prononciation (on se comprend, on réagit) — 3 P.

Tâche 3 — Expression écrite (« Schreiben ») — 10 P.

Rédigez un court texte d’environ 70 mots : « Mon média préféré et pourquoi. » Employez au moins un adverbe de fréquence, une opinion justifiée et une comparaison.

Total : 30 P.

Notes pour l’enseignant·e Link to heading

Plan horaire (45 min) : Activer 5’ · Apporter 12’ (vocabulaire + point de langue + note culturelle) · S’entraîner 13’ · Produire (binômes) 10’ · Réfléchir 5’. L’évaluation (devoir surveillé) se déroule lors d’une séance séparée ; la partie orale peut être enregistrée par petits groupes pendant que les autres rédigent la Tâche 3.

Organisation : projeter le point de langue (partie B) pendant la production orale pour soutenir la reformulation. Prévoir un smartphone / tablette par binôme pour l’enregistrement de la Tâche 2.

Différenciation : G — banque de mots et amorces de phrases (À mon avis… parce que…) fournies ; interview limitée à 2 questions. M — les 3 questions, réponses justifiées. E — ajouter une comparaison entre deux médias et présenter, si possible, un média francophone de leur choix (p. ex. TV5Monde).

Sources Link to heading

• TV5Monde — Wikipédia (consulté le 2026-07-21), https://fr.wikipedia.org/wiki/TV5Monde, licence CC BY-SA 4.0.
• Éducation aux médias et à l’information — Wikipédia (consulté le 2026-07-21), https://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89ducation_aux_m%C3%A9dias_et_%C3%A0_l%27information, licence CC BY-SA 4.0.
• Pour aller plus loin (liens éditeurs, hors évaluation) : 1 jour, 1 actu https://www.1jour1actu.com/ · Le Monde des ados https://www.lemondedesados.fr/.

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Fiche d'exercices

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