Unité 4 — Futurs projets (futur simple)

Objectifs Link to heading

• Je peux conjuguer le futur simple des verbes réguliers et des verbes irréguliers les plus courants.
• Je peux distinguer le futur proche (aller + infinitif) et le futur simple selon la situation.
• Je peux présenter trois projets d’avenir à l’oral, en monologue continu, de façon organisée.
• Je peux rédiger un court texte (~80 mots) sur mes projets, avec au moins six verbes au futur simple.
• Je peux relire mon texte et corriger le radical et les terminaisons du futur.

Situation de départ Link to heading

Vendredi, dernière heure. Le professeur, Monsieur Bakayoko, écrit au tableau : « Et dans dix ans ? »

M. Bakayoko. — Léa, qu’est-ce que tu feras dans dix ans ? Léa. — Je serai vétérinaire. Je soignerai les animaux dans une clinique. M. Bakayoko. — Très bien. Et toi, Karim ? Karim. — Moi, je ne sais pas encore… Je voyagerai, je pense. Je verrai le monde d’abord ! M. Bakayoko. — Parfait. Aujourd’hui, nous apprendrons à parler de l’avenir. Vous ferez tous des projets.

Questions d’activation

• Quels verbes désignent l’avenir dans le dialogue ? Comment se terminent-ils ?
• Léa et Karim parlent-ils du présent, du passé ou du futur ?
• Et vous : que ferez-vous dans dix ans ? Une phrase, à voix haute.

1. Activer Link to heading

• Que ferez-vous demain ? Et dans dix ans ? Comparez.
• Connaissez-vous déjà une façon de parler du futur en français ? Laquelle ?
• Quelle est la différence entre je vais partir et je partirai ?
• Cherchez dans le dialogue : feras, serai, soignerai, voyagerai, verrai, apprendrons, ferez. Quelle lettre revient toujours ?

2. Apporter Link to heading

A. Vocabulaire — parler de l’avenir Link to heading

B. Grammaire — le futur simple Link to heading

C. Texte modèle Link to heading

Dans dix ans, je serai à l’université. J’étudierai la biologie. Je ferai un stage au Sénégal et je rencontrerai des chercheuses qui parlent français. Un jour, je publierai mon premier article. Le soir, je téléphonerai à Inès, qui sera devenue professeure à Montréal. Nous nous raconterons nos projets et nous rirons beaucoup.

D. Note culturelle — l’orientation après le collège en France Link to heading

En France, les élèves terminent le collège par la classe de troisième et passent le diplôme national du brevet, à la fin de la scolarité obligatoire du collège. Ensuite, ils choisissent une orientation : la voie générale et technologique (au lycée) ou la voie professionnelle. Chaque élève formule des vœux d’orientation, et l’affectation dépend à la fois de ses souhaits et de ses résultats. C’est souvent le premier grand « projet d’avenir » qu’un adolescent français doit formuler — un bon contexte pour employer le futur simple. (Paraphrasé de Wikipédia, CC BY-SA ; voir Sources.)

3. S’entraîner Link to heading

Ex. 1 — Conjugaison (G). Mettez le verbe au futur simple.

1. (être) Tu … en classe demain.
2. (faire) Nous … nos devoirs ce soir.
3. (aller) Elles … à Paris cet été.
4. (avoir) Vous … trois cours mardi.
5. (savoir) Je … bientôt la réponse.

Ex. 2 — Proche ou simple ? (M). Choisissez la forme correcte et justifiez en 3-4 mots.

1. Je … (vais partir / partirai) tout de suite, le bus arrive !
2. Quand j’aurai 30 ans, je … (vais habiter / habiterai) à Lyon.
3. Attention, tu … (vas tomber / tomberas), la marche est cassée !
4. Plus tard, nous … (allons sauver / sauverons) peut-être la planète.

Ex. 3 — Réécrire (M). Réécrivez le texte modèle (partie C) à la 3ᵉ personne, en remplaçant « je » par « Léa ». Adaptez les verbes.

Ex. 4 — Produire à l’écrit (E). Complétez librement, au futur simple, avec des projets personnels (2-3 phrases). Dans cinq ans, je … . J’… . Et un jour, je … .

Différenciation Link to heading

• G : distribuer une grille de conjugaison en partie remplie (terminaisons données) ; se limiter aux Ex. 1 et 2.
• M : Ex. 1 à 3 en autonomie.
• E : ajouter l’Ex. 4 et introduire une nuance au conditionnel (j’aimerais…, je voudrais…).

Solutions Link to heading

Ex. 1. 1) seras · 2) ferons · 3) iront · 4) aurez · 5) saurai.

Ex. 2. 1) vais partir (action immédiate) · 2) habiterai (futur lointain) · 3) vas tomber (danger immédiat) · 4) sauverons (projet lointain).

Ex. 3. Dans dix ans, Léa sera à l’université. Elle étudiera la biologie. Elle fera un stage au Sénégal et elle rencontrera des chercheuses qui parlent français. Un jour, elle publiera son premier article. Le soir, elle téléphonera à Inès… (etc. ; les verbes passent à il/elle).

Ex. 4. Réponses libres. Vérifier : radical + -r- + terminaison correcte, au moins un verbe irrégulier bien formé.

4. Produire Link to heading

Tâche orale — monologue (M, ~1 min). Présentez trois projets d’avenir en monologue continu, sans lire un texte écrit (notes autorisées : 5 mots-clés maximum). Structurez : d’abord où vous serez, ensuite ce que vous ferez (études/métier), enfin un projet personnel (voyage, famille, passion).

Utilisez au moins six verbes au futur simple, dont deux irréguliers, et des connecteurs (d’abord, ensuite, plus tard, un jour, enfin).

Critères d’évaluation

5. Réfléchir Link to heading

• Je sais conjuguer au futur simple les 9 verbes irréguliers du tableau.
• Je choisis correctement entre futur proche et futur simple.
• Je repère la lettre -r- dans chaque forme du futur.
• Je peux parler ~1 minute de mes projets, sans lire.
• Je peux écrire ~80 mots avec au moins six verbes au futur simple.

Évaluation Link to heading

Exemple de devoir surveillé (« Klassenarbeit ») — Niveau M

Tâche 1 — Grammaire (10 P.) — Mettez les phrases au futur simple.

1. Karim (prendre) le train demain matin.
2. Nous (aller) à Lille pour les vacances.
3. Tu (faire) tes devoirs ce soir ?
4. Léa (être) à Strasbourg dans cinq ans.
5. Vous (savoir) la réponse après le cours.

Tâche 2 — Futur proche ou futur simple ? (5 P.) — Choisissez et justifiez en 4-5 mots.

1. Je vais manger / mangerai dans cinq minutes.
2. Je vais habiter / habiterai à Paris quand j’aurai 25 ans.
3. Attention, tu vas tomber / tu tomberas — la marche est cassée.

Tâche 3 — Expression écrite (15 P.) — Rédigez ~80 mots sur vos futurs projets (lieu, études/métier, projet personnel). Au moins 6 verbes au futur simple, dont 2 irréguliers.

Barème

Notes pour l’enseignant·e Link to heading

Déroulement (45 min). Activer 5’ · Apporter (vocabulaire + grammaire + texte modèle + note culturelle) 12’ · S’entraîner 13’ · Produire (préparation + 2-3 monologues témoins) 12’ · Réfléchir 3'.

Organisation. L’oral de la partie Produire peut se faire en binômes (chacun présente à l’autre) pour que tous parlent malgré le temps limité ; l’enseignant·e circule et note quelques monologues. Le monologue complet évalué peut être reporté à l’heure suivante.

Différenciation.

• G : grille de conjugaison partiellement remplie ; monologue réduit à 2 projets, notes plus détaillées autorisées.
• M : parcours standard.
• E : exiger un connecteur logique par projet, introduire une hypothèse au conditionnel (si je réussis, je…), viser ~1 min 30 à l’oral.

Pièges fréquents à signaler.

• je serai (être) ≠ je saurai (savoir).
• Le futur proche se construit avec aller au présent, pas à l’imparfait (j’allais aller = imparfait).
• Verbes à double -r- : je verrai, tu pourras, nous voudrons, ils mourront.

Sources Link to heading

• Futur simple — Wikipédia, l’encyclopédie libre (consulté le 21 juillet 2026), https://fr.wikipedia.org/wiki/Futur_simple, licence CC BY-SA 4.0.
• Système éducatif français / orientation après la troisième — Wikipédia, l’encyclopédie libre (consulté le 21 juillet 2026), https://fr.wikipedia.org/wiki/Syst%C3%A8me_%C3%A9ducatif_fran%C3%A7ais, licence CC BY-SA 4.0.
• Textes, dialogues et exercices : originaux, rédigés pour cette unité.

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