Unité 10 — Cinéma québécois
Parcours G+M · classe 8 · Niveau M
Objectifs Link to heading
- Je suis un dialogue court en français du Québec.
- Je présente un film en deux minutes.
- Je connais 3 réalisateur·rice·s québécois·es.
Alignement référentiel (« Bildungsplan ») Link to heading
- 3.1.3.1 Compréhension orale (« Hören ») et audiovisuelle (« Hör-/Hörsehverstehen »).
- 3.1.3.4 Expression orale (« Sprechen ») — monologisches Expression orale.
- 3.1.4 Compétence textuelle et médiatique (« Text- und Medienkompetenz »).
Histoire d’introduction Link to heading
Inès écrit à Léa : « Tu connais Xavier Dolan ? Ses films sont vraiment écœurants. » Léa rit — depuis l’Unité 1, elle sait que « écœurant » au Québec veut dire génial. Madame Renault propose de regarder ensemble un extrait court (3 minutes) d’un film québécois.
1. Activer Link to heading
- Quel est le dernier film francophone que vous avez vu ?
- Connaissez-vous des films québécois ?
- À quoi vous attendez-vous d’un cinéma « du Québec » par rapport à un cinéma de France ?
2. Apporter Link to heading
A. Trois réalisateur·rice·s québécois·es Link to heading
| Nom | Type de cinéma |
|---|---|
| Xavier Dolan | drames de famille, jeunesse, esthétique forte |
| Denys Arcand | drames sociaux, Les Invasions barbares (2003) |
| Anaïs Barbeau-Lavalette | documentaires, féminisme, La déesse des mouches à feu (2020) |
B. Mini-extrait — dialogue (texte original) Link to heading
(Une mère et sa fille, dans la cuisine, à Montréal.)
Mère : T’as fini tes devoirs, ma belle ?
Fille : Pas encore. C’est plate, l’algèbre.
Mère : Pis ton examen demain ?
Fille : Je le passerai. Inquiète-toi pas.
Mère : Bon. Je t’attends pas pour souper. Y a du restant dans le frigo.
Québécismes (mots ou usages spécifiques au Québec) :
- « plate » = ennuyeux.
- « pis » = et puis.
- « souper » = dîner (le repas du soir).
- « restant » = restes.
- « inquiète-toi pas » = construction québécoise pour « ne t’inquiète pas ».
C. Vocabulaire cinéma Link to heading
| Mot | Sens |
|---|---|
| un·e réalisateur·rice | personne qui fait le film |
| un·e scénariste | personne qui écrit l’histoire |
| un long-métrage | film de plus de 60 minutes |
| un court-métrage | film de moins de 30 minutes |
| une bande-annonce | extrait promotionnel avant la sortie |
| un sous-titre | texte écrit pour traduire la voix |
3. S’entraîner Link to heading
Ex. 1 — Québécismes. Reformulez en français hexagonal :
- « C’est plate, l’algèbre. »
- « Pis ton examen ? »
- « Je t’attends pas pour souper. »
- « Y a du restant dans le frigo. »
Ex. 2 — Cinéma vocabulaire. Reliez :
a) un long-métrage · b) un court-métrage · c) un sous-titre · d) une bande-annonce
- Texte traduit affiché au bas de l’écran.
- Film de moins de 30 minutes.
- Extrait promotionnel.
- Film de plus de 60 minutes.
Ex. 3 — Hörsehverstehen (simulation). Le prof joue l’extrait B 2 fois. Vrai/faux ?
- La fille a fini ses devoirs.
- La fille trouve l’algèbre intéressante.
- La mère propose de manger ensemble.
- Il reste de la nourriture au frigo.
Solutions
Ex. 1. 1) Les maths, c’est ennuyeux. 2) Et ton examen ? 3) Je ne t’attends pas pour le dîner du soir. 4) Il y a des restes dans le frigo.
Ex. 2. a–4 · b–2 · c–1 · d–3.
Ex. 3. 1) F. 2) F (« plate » = ennuyeuse). 3) F (elle ne l’attend pas). 4) V.
4. Produire Link to heading
Tâche orale (M, monologue 2 min) :
Présentez un film que vous avez aimé (n’importe quelle langue d’origine). Structure :
- Titre + réalisateur·rice + année.
- L’histoire en 2-3 phrases.
- Une scène qui vous a marqué·e.
- Pourquoi le voir (ou pas).
Modèle (M, ~110 mots) :
J’ai choisi « Mommy » de Xavier Dolan, un film québécois de 2014. C’est l’histoire d’une mère seule qui élève son fils adolescent, qui souffre de troubles du comportement. Une scène m’a marquée : la mère reçoit une lettre de l’école qui rejette son fils, et elle pleure dans la cuisine. Je trouve cette scène très réelle. Je recommande ce film parce qu’il montre une famille qui s’aime malgré les difficultés. Attention : le film est dur, certains passages sont durs à regarder, mais Anouk avait raison de me le conseiller.
5. Réfléchir Link to heading
- Je reconnais 4 québécismes courants.
- Je sais que souper = dîner au Québec.
- Je peux présenter un film en 2 minutes.
Exemple d’épreuve — devoir surveillé (« Klassenarbeit ») (M) Link to heading
Tâche 1 — Hörsehverstehen (12 P.)
Vous écoutez 2 fois le mini-dialogue (B). Répondez :
- Où se passe la scène ?
- Que fait la fille en ce moment ?
- Que dit la mère sur le souper ?
- Citez deux québécismes et donnez leur équivalent français hexagonal.
Tâche 2 — Expression orale monologue (12 P.)
Présentation d’un film (2 minutes) — voir consigne section 4.
Critères : Contenu 5 P. + Langue 4 P. + Aussprache 3 P.
Tâche 3 — Expression écrite (« Schreiben ») (6 P.)
3-4 phrases : « Pourquoi je voudrais (ou non) voir un film québécois. »
Total : 30 P.
Plan (90 min) : Activer 7’ · Apporter (extrait + vocabulaire) 20’ · S’entraîner 15’ · Produire (monologues, micro-rotations) 30’ · Réfléchir 3’ · Aperçu 15'.
Pièges fréquents Link to heading
- « plate » au Québec = ennuyeux. En France, plate signifie plat·e (sans relief).
- « souper » au Québec = dîner du soir. En France ancienne, souper = repas tard ; aujourd’hui rare.
- « inquiète-toi pas » : non recommandé à l’écrit hexagonal, mais correct à l’oral québécois.
Pour aller plus loin Link to heading
- ONF — Office national du film du Canada : https://www.onf.ca/
- Cinémathèque québécoise : https://www.cinematheque.qc.ca/
- Festival de Cannes — sélection francophone : https://www.festival-cannes.com/
