Unité 1 — Ma rentrée
Parcours G+M · classe 7 · Niveau M
Objectifs Link to heading
- Je peux saluer un·e camarade et lui demander comment se sont passées ses vacances.
- Je peux raconter ma rentrée en 3 à 4 phrases au présent.
- Je peux exprimer un sentiment (content·e, curieux·euse, inquiet·e) et le justifier simplement.
- Je peux nommer au moins huit objets et lieux de la vie scolaire (cartable, manuel, cour, emploi du temps).
- Je peux conjuguer être, avoir et un verbe en -er au présent dans un court dialogue.
Situation de départ Link to heading
Lundi 1er septembre, 8 h 05. Dans la cour du collège, Léa retrouve Théo. Ils sont maintenant en classe de cinquième (en Allemagne : la 7e année).
Léa : Salut Théo ! Ça y est, c’est la rentrée. Tu as passé de bonnes vacances ?
Théo : Salut Léa ! Oui, super. Je suis allé chez mes grands-parents, en Bretagne. Et toi ?
Léa : Moi, je suis restée à Karlsruhe. C’était calme, mais j’ai beaucoup lu. Regarde, on a le même emploi du temps !
Théo : Génial. On commence par le français à 8 h. Je suis un peu fatigué, mais content de te revoir.
Questions d’activation :
- Où Théo a-t-il passé ses vacances ?
- Comment se sent-il le jour de la rentrée ?
- Et vous, comment vous sentez-vous aujourd’hui ?
1. Activer Link to heading
- Comment s’est passée votre rentrée cette année ? Racontez en une phrase.
- Citez trois sentiments liés au premier jour d’école.
- Qu’est-ce que vous emportez dans votre cartable le jour de la rentrée ? Nommez cinq objets.
- Au tableau : notez ensemble tous les mots français de l’école que vous connaissez déjà (brainstorming, 2 minutes).
2. Apporter Link to heading
A. Vocabulaire Link to heading
| Le matériel et les lieux | Les sentiments et les actions |
|---|---|
| le cartable · le sac | content·e · ravi·e |
| le manuel · le classeur | curieux·euse · impatient·e |
| la trousse · le stylo | inquiet·inquiète · nerveux·euse |
| le crayon · la règle | fatigué·e · pressé·e |
| la cour · la salle de classe | retrouver (ses ami·e·s) |
| l’emploi du temps (m.) | commencer · rencontrer |
Point de langue — le présent (rappel)
On raconte la rentrée au présent. Trois verbes essentiels :
- être : je suis, tu es, il/elle est, nous sommes, vous êtes, ils/elles sont.
- avoir : j’ai, tu as, il/elle a, nous avons, vous avez, ils/elles ont.
- verbes en -er (ex. commencer) : je commence, tu commences, il/elle commence, nous commençons, vous commencez, ils/elles commencent.
Exemple : « Je suis en cinquième, j’ai un nouvel emploi du temps et les cours commencent à 8 h. »
B. Texte — La rentrée de Sarah (texte original) Link to heading
C’est ma première rentrée dans ce collège. Le matin, je suis un peu nerveuse : je ne connais pas encore ma classe. Dans la cour, une fille me sourit. Elle s’appelle Amina. Nous avons français en première heure. La professeure écrit son nom au tableau : « Madame Leroy ». Elle explique l’emploi du temps et distribue les manuels. À midi, je suis rassurée : j’ai déjà une nouvelle amie et l’après-midi, nous avons sport. La rentrée, finalement, ce n’est pas si terrible !
C. Phrases-clés Link to heading
- Tu as passé de bonnes vacances ? — Oui, super ! / Bof, comme ci comme ça.
- Comment vas-tu ? — Ça va bien / pas mal / je suis un peu fatigué·e.
- Je suis content·e / curieux·euse / inquiet·e parce que…
- On commence par… / On a … en première heure.
Note culturelle — le calendrier scolaire français
En France métropolitaine, l’année scolaire dure environ trente-six semaines de cours. La rentrée a lieu au début du mois de septembre, après les « grandes vacances » d’été, qui durent à peu près huit semaines. L’année est ensuite ponctuée de plusieurs périodes de vacances (Toussaint, Noël, hiver, printemps). Pour les vacances d’hiver et de printemps, la France est divisée en trois zones (A, B et C) afin d’étaler les départs. (Paraphrasé d’après Wikipédia, « Rentrée scolaire » et « Calendrier scolaire », CC BY-SA.)
3. S’entraîner Link to heading
Ex. 1 — Compréhension écrite. Relisez le texte B (« La rentrée de Sarah ») et répondez :
- Pourquoi Sarah est-elle nerveuse le matin ?
- Comment s’appelle sa nouvelle amie ?
- Quelle est la première matière de la journée ?
- Comment se sent Sarah à midi ?
Ex. 2 — Sentiments. Reliez chaque situation au bon adjectif.
Situations : 1) Avant un contrôle difficile. 2) Avant une fête entre ami·e·s. 3) Devant une matière nouvelle et intéressante. 4) Après une nuit trop courte.
Adjectifs : a) content·e · b) inquiet·e · c) curieux·euse · d) fatigué·e
Ex. 3 — Le présent. Complétez avec être, avoir ou le verbe commencer.
- Je _____ (être) en classe de cinquième.
- Nous _____ (avoir) un nouvel emploi du temps.
- Les cours _____ (commencer) à 8 heures.
- Tu _____ (être) content de la rentrée ?
Ex. 4 — Mon cartable. Écrivez quatre phrases : Dans mon cartable, il y a… Utilisez quatre objets différents du tableau de vocabulaire.
Différenciation
- (G) Ex. 3 : les formes sont données dans le désordre à recopier (suis, avons, commencent, es).
- (M) Ex. 3 et 4 comme indiqué.
- (E) Ex. 4 : rédigez un petit paragraphe de 4 à 5 phrases qui relie les objets à une action (J’ouvre ma trousse et je prends un stylo pour…).
Solutions Link to heading
Ex. 1. 1) Parce qu’elle ne connaît pas encore sa classe (c’est sa première rentrée dans ce collège). 2) Amina. 3) Le français (première heure). 4) Rassurée : elle a une nouvelle amie et il y a sport l’après-midi.
Ex. 2. 1–b · 2–a · 3–c · 4–d.
Ex. 3. 1) suis. 2) avons. 3) commencent. 4) es.
Ex. 4. Réponses libres, p. ex. : Dans mon cartable, il y a un manuel, une trousse, un classeur et une règle. (Vérifier l’article : un/une/des.)
4. Produire Link to heading
Tâche orale (M, en binôme, 1 à 2 minutes) :
A et B jouent une scène de rentrée dans la cour. Chacun·e doit :
- saluer et demander des nouvelles des vacances ;
- dire une chose faite pendant les vacances (au passé simple ? non — restez au présent : je suis / j’ai…) ;
- exprimer un sentiment sur la rentrée et le justifier ;
- parler de l’emploi du temps (On commence par…).
Critères d’évaluation :
| Critère | Réussi |
|---|---|
| Salutations et question sur les vacances | ✓ |
| Au moins un sentiment exprimé et justifié | ✓ |
| Trois verbes au présent corrects | ✓ |
| Prononciation compréhensible, échange fluide | ✓ |
5. Réfléchir Link to heading
- Je peux saluer et poser une question sur les vacances.
- Je raconte ma rentrée en 3 à 4 phrases au présent.
- J’utilise au moins trois adjectifs de sentiment.
- Je nomme au moins six objets ou lieux de l’école.
- Je conjugue être, avoir et un verbe en -er sans erreur.
Évaluation Link to heading
Exemple d’épreuve — devoir surveillé (« Klassenarbeit »), Niveau M
Compétence évaluée : expression orale — interaction (dialogue).
- Tâche 1 — Compréhension écrite (8 P.) : lire le texte « La rentrée de Sarah » et répondre à quatre questions.
- Tâche 2 — Expression orale en interaction (12 P.) : en binôme, jouer un dialogue de rentrée d’environ une minute (salutations, vacances, un sentiment justifié, emploi du temps).
- Tâche 3 — Expression écrite (10 P.) : rédiger environ 50 mots sur votre propre rentrée, au présent.
Barème :
| Tâche | Points |
|---|---|
| Compréhension écrite | 8 |
| Expression orale (interaction) | 12 |
| Expression écrite | 10 |
| Total | 30 |
Notes pour l’enseignant·e Link to heading
Déroulement (45 min) : Activer 5’ · Apporter 13’ · S’entraîner 12’ · Produire 10’ · Réfléchir 3’ · Aperçu de l’unité suivante 2'.
Organisation : Activer en plénum au tableau (brainstorming). Le texte B se lit d’abord silencieusement, puis à voix haute. La tâche de production se prépare en binômes (2 min) avant de passer devant un autre binôme.
Différenciation : voir l’encadré de la partie 3. Pour les élèves plus rapides, proposer d’ajouter au dialogue une question sur les matières préférées. Prévoir une fiche d’aide (formes conjuguées de être/avoir) pour le groupe (G).
Sources Link to heading
- Rentrée scolaire — Wikipédia (consulté le 21/07/2026), https://fr.wikipedia.org/wiki/Rentr%C3%A9e_scolaire, licence CC BY-SA.
- Calendrier scolaire (Année scolaire) — Wikipédia (consulté le 21/07/2026), https://fr.wikipedia.org/wiki/Calendrier_scolaire, licence CC BY-SA.
- Collège en France — Wikipédia (consulté le 21/07/2026), https://fr.wikipedia.org/wiki/Coll%C3%A8ge_en_France, licence CC BY-SA.
Téléchargements
Écouter
Le vocabulaire, les dialogues et les textes de cette unité en audio, dits par une voix native. Le texte parlé figure en dessous.
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Léa : Salut Théo ! Ça y est, c'est la rentrée. Tu as passé de
bonnes vacances ?
Théo : Salut Léa ! Oui, super. Je suis allé chez mes
grands-parents, en Bretagne. Et toi ?
Léa : Moi, je suis restée à Karlsruhe. C'était calme, mais
j'ai beaucoup lu. Regarde, on a le même emploi du temps !
Théo : Génial. On commence par le français à 8 h. Je suis un
peu fatigué, mais content de te revoir.
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le cartable · le sac · le manuel · le classeur · la trousse · le stylo · le crayon · la règle · la cour · la salle de classe · l'emploi du temps (m.)
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C'est ma première rentrée dans ce collège. Le matin, je suis un
peu nerveuse : je ne connais pas encore ma classe. Dans la cour,
une fille me sourit. Elle s'appelle Amina. Nous avons français en
première heure. La professeure écrit son nom au tableau :
Madame Leroy . Elle explique l'emploi du temps et distribue les
manuels. À midi, je suis rassurée : j'ai déjà une nouvelle amie et
l'après-midi, nous avons sport. La rentrée, finalement, ce n'est
pas si terrible !
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Salutations et question sur les vacances · Au moins un sentiment exprimé et justifié · Trois verbes au présent corrects · Prononciation compréhensible, échange fluide
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Compréhension écrite · Expression orale (interaction) · Expression écrite · Total