Unité 5 — Amis et conflits

Objectifs Link to heading

• Je peux nommer mes sentiments : content, fâché, triste, jaloux, déçu.
• Je peux donner une opinion simple sur une amitié : je trouve que…, à mon avis….
• Je peux raconter un petit conflit entre ami·e·s et dire comment il finit.
• Je peux utiliser les pronoms COD (me, te, le, la, les, nous, vous) pour éviter les répétitions.
• Je peux proposer une réconciliation dans un dialogue court.

Situation de départ Link to heading

Lundi, à la récréation. Léa et Théo sont assis loin l’un de l’autre.

— Léa, tu fais la tête ? Qu’est-ce qu’il y a ? — Rien. Enfin… si. Tu ne m’as pas attendue ce matin. — Oh… je suis désolé. J’étais en retard, alors j’ai couru. — Tu aurais pu m’envoyer un message ! — Tu as raison. Excuse-moi. On se réconcilie ? — D’accord. Mais la prochaine fois, tu m’attends.

Questions d’activation :

• Pourquoi Léa est-elle fâchée ?
• Que fait Théo pour arranger les choses ?
• Et vous : comment réagissez-vous quand un·e ami·e vous déçoit ?

1. Activer Link to heading

• Avez-vous un·e meilleur·e ami·e ? Depuis quand ?
• Vous arrive-t-il de vous disputer avec vos ami·e·s ? À quel sujet ?
• Comment fait-on la paix après une dispute ?
• Trouvez trois mots pour décrire un·e bon·ne ami·e.

2. Apporter Link to heading

A. Vocabulaire — les sentiments et l’amitié Link to heading

B. Point de langue — les pronoms COD Link to heading

C. Le malentendu (texte original) Link to heading

Mardi matin. Léa boude sur un banc. Théo s’approche, prudent.

— Qu’est-ce que tu as ? Tu es encore fâchée ? — Tu m’as oubliée samedi ! On devait aller au cinéma ! — Oh non… Je suis vraiment désolé. J’ai eu un match de foot et je t’ai envoyé un message pour te prévenir. — Un message ? Je ne l’ai pas reçu. — Alors c’est un malentendu ! Regarde, il est là, dans mes envois. — Ah… c’est vrai. Excuse-moi, j’ai été injuste. — Ce n’est pas grave. On se voit ce soir ? Et cette fois, c’est moi qui t’invite à une glace !

D. Note culturelle — la médiation par les pairs Link to heading

En France, plusieurs collèges pratiquent la médiation par les pairs : des élèves formés aident d’autres élèves à régler leurs petits conflits par la parole, en respectant des règles simples (écouter l’autre, garder la confidentialité, chercher ensemble une solution). Selon le ministère de l’Éducation nationale, cette approche ne concerne que les conflits sans violence et vise un climat scolaire plus serein. Paraphrasé d’après Éduscol, Médiation par les pairs (voir Sources).

3. S’entraîner Link to heading

Ex. 1 — Pronoms COD. Remplacez le mot souligné par un pronom.

1. J’écoute la prof. → Je ___ écoute.
2. Tu invites Léa et moi ? → Tu ___ invites ?
3. Elle voit Théo. → Elle ___ voit.
4. Vous regardez les photos ? → Vous ___ regardez ?
5. Il aide son ami. → Il ___ aide.

Ex. 2 — Sentiments. Complétez avec le bon sentiment.

1. Hugo a eu une mauvaise note en maths. Il est ___.
2. Léa rentre de Paris et retrouve Théo. Elle est ___ de le revoir.
3. Inès attend une lettre importante. Elle est ___.
4. Théo voit son ami parler avec quelqu’un d’autre. Il est un peu ___.

Ex. 3 — Opinion simple. Reliez le début et la fin.

1. À mon avis, un·e bon·ne ami·e… a) …quand on a un problème.
2. Je trouve qu’il faut… b) …écoute et garde les secrets.
3. Un·e vrai·e ami·e est là… c) …se parler pour se réconcilier.

Ex. 4 — Compréhension (texte C). Répondez par une phrase.

1. Pourquoi Léa est-elle fâchée ?
2. Qu’a fait Théo samedi ?
3. Pourquoi Léa n’a-t-elle pas eu l’information ?
4. Comment finit le dialogue ?

Solutions Link to heading

Ex. 1. 1) l’ · 2) nous · 3) le · 4) les · 5) l'.

Ex. 2. 1) triste / déçu · 2) heureuse / contente · 3) inquiète · 4) jaloux.

Ex. 3. 1-b · 2-c · 3-a.

Ex. 4. 1) Parce qu’elle pense que Théo l’a oubliée samedi (ils devaient aller au cinéma). 2) Il a eu un match de foot et il a envoyé un message. 3) Elle n’a pas reçu le message : c’est un malentendu. 4) Ils se réconcilient et Théo invite Léa à une glace.

4. Produire Link to heading

Tâche d’écriture (M, ~80 mots).

Racontez une petite dispute avec un·e ami·e, puis votre réconciliation, en 6 à 8 phrases. Utilisez :

• au moins 2 sentiments (content, fâché, déçu, jaloux…) ;
• au moins 2 pronoms COD (me, te, le, la, les) ;
• le passé composé pour raconter ;
• une opinion simple (à mon avis…, je trouve que…).

Critères d’évaluation :

5. Réfléchir Link to heading

• Je nomme au moins 6 sentiments en français.
• J’utilise les pronoms COD me, te, le, la, les à la bonne place.
• Je donne une opinion simple avec à mon avis ou je trouve que.
• Je raconte une dispute et une réconciliation au passé composé.
• Je peux jouer un court dialogue de réconciliation avec un·e camarade.

Évaluation Link to heading

Devoir surveillé (« Klassenarbeit ») — Niveau M.

Tâche 1 — Grammaire : pronoms COD (10 P.) Remplacez le mot souligné par un pronom dans 8 phrases (préparées par l’enseignant·e, sur le modèle de l’Ex. 1).

Tâche 2 — Compréhension écrite (8 P.) Lisez le texte C. Répondez à 4 questions par des phrases complètes.

Tâche 3 — Expression écrite « Schreiben » (12 P.) Racontez une dispute puis une réconciliation avec un·e ami·e (~80 mots), avec 2 sentiments + 2 pronoms COD + passé composé.

Barème : Tâche 1 = 10 P. · Tâche 2 = 8 P. · Tâche 3 = 12 P. → Total : 30 P.

Notes pour l’enseignant·e Link to heading

Timing (45 min) : Activer 5’ · Apporter 13’ · S’entraîner 13’ · Produire 10’ · Réfléchir 2’ · Aperçu / devoirs 2'.

Organisation :

• Situation de départ et texte C : lecture à deux voix, puis jeu de rôle par deux.
• Point de langue COD : insister sur la place (avant le verbe) et l’élision. Faire répéter à l’oral avant l’écrit.
• Produire : brouillon individuel, puis relecture croisée avec la grille de critères.

Différenciation :

• (G) boîte de mots affichée, modèle de phrase pour l’écriture, longueur réduite (~50 mots).
• (M) tâche complète sans aide.
• (E) ajouter une opinion argumentée et un troisième pronom ; jouer le dialogue sans notes.

Pièges fréquents à signaler :

• Place du pronom : Je le vois (pas Je vois le).
• Élision : me, te, le, la → m’, t’, l’ devant voyelle.
• Accord du participe passé avec COD antéposé : Léa, je l’ai vue.

Sources Link to heading

• Amitié — Wikipédia (consulté le 2026-07-21), https://fr.wikipedia.org/wiki/Amitié, licence CC BY-SA 4.0.
• Médiation par les pairs — Éduscol, ministère de l’Éducation nationale (fiche « climat scolaire »), https://eduscol.education.gouv.fr/, © ministère de l’Éducation nationale (paraphrase ; utilisée à titre de référence, non reproduite).

Téléchargements

Présentation

Télécharger .pdf

Fiche d'exercices

Télécharger .pdf