Unité 3 — Mon école

Objectifs Link to heading

• Je peux nommer huit matières scolaires en français.
• Je peux lire un emploi du temps simple et y repérer une information (matière, jour, heure).
• Je peux nommer les objets de la classe et comprendre les consignes courantes de l’enseignant·e.
• Je peux écrire un court texte (environ 50 mots) qui décrit ma journée à l’école.
• Je peux dire ce que j’aime et ce que je n’aime pas à l’école, avec une raison simple.

Situation de départ Link to heading

Lundi, 8 heures. Léa arrive dans la salle 12. Elle cherche une place.

Léa : Bonjour ! Excuse-moi, cette place est libre ? Noah : Oui, assieds-toi. Tu es nouvelle ? Léa : Oui. Je regarde mon emploi du temps… On a maths, là ? Noah : Non, à 8 heures on a français. Les maths, c’est à 9 heures. Léa : D’accord. Et j’ai oublié ma règle. Tu as une règle ? Noah : Tiens, prends la mienne. Ouvre ton cahier, le prof arrive !

Questions d’activation :

• Où sont Léa et Noah ?
• Quel cours ont-ils à 8 heures ?
• Quel objet Léa a-t-elle oublié ?

1. Activer Link to heading

• Quelles matières avez-vous le lundi ?
• Quelle est votre matière préférée ? Pourquoi ?
• Qu’est-ce qu’il y a dans votre cartable aujourd’hui ? Citez trois objets.
• À quelle heure commencez-vous l’école ?

2. Apporter Link to heading

A. Vocabulaire Link to heading

Les matières scolaires

Les objets de la classe

Les consignes de la classe

B. Grammaire — point de langue Link to heading

C. L’emploi du temps de Léa (texte original) Link to heading

« Le lundi, je commence par le français, puis j’ai maths. J’aime bien le mardi : il y a musique ! Le mercredi, on finit à midi. Ma matière préférée, c’est le sport. » — Léa

D. Note culturelle Link to heading

En France, la première année du collège s’appelle la classe de sixième (« 6e ») ; elle accueille en général des élèves de 11 à 12 ans. En sixième, les élèves ont environ 25 heures de cours par semaine. Le français y occupe une place centrale (environ 4,5 heures par semaine) et l’EPS (le sport) représente à peu près 4 heures par semaine. Beaucoup de collèges proposent aussi un temps d’aide aux devoirs appelé Devoirs faits.

Source paraphrasée : « Classe de sixième française » et « Collège en France », Wikipédia (CC BY-SA) — voir Sources.

3. S’entraîner Link to heading

Ex. 1 — Compréhension écrite (emploi du temps C). Vrai ou faux ?

1. Le lundi à 8 heures, Léa a français.
2. Léa a maths le lundi, le mardi et le mercredi.
3. Le mercredi, les cours finissent à midi.
4. Léa a anglais le vendredi à 8 heures.

Ex. 2 — Vocabulaire (matières). Reliez la matière à l’objet.

a) les arts plastiques · b) le sport · c) les maths · d) la musique

1. un ballon et des baskets
2. une calculatrice
3. un pinceau et des couleurs
4. une flûte et une chanson

Ex. 3 — Les objets de la classe. Complétez avec le bon mot : cahier · règle · gomme · trousse.

1. Pour tracer une ligne droite, j’utilise une _______________.
2. J’écris la date dans mon _______________.
3. Pour effacer une erreur au crayon, je prends ma _______________.
4. Je range mes stylos dans ma _______________.

Ex. 4 — Production guidée. Complétez le texte avec vos informations.

Bonjour, je suis en 6e. Mes matières préférées sont _______________ et _______________, parce que _______________. Je n’aime pas trop _______________. Le lundi à 8 heures, j’ai _______________.

Solutions Link to heading

Ex. 1. 1) Vrai. 2) Vrai (lundi 9h, mardi 9h, mercredi 10h). 3) Vrai (dernier cours 11h–12h). 4) Vrai (vendredi 8h–9h = anglais).

Ex. 2. a–3 · b–1 · c–2 · d–4.

Ex. 3. 1) règle. 2) cahier. 3) gomme. 4) trousse.

Ex. 4. Réponses libres (vérifier : article après aimer / ne pas aimer, une raison avec parce que, l’heure avec à … heures).

4. Produire Link to heading

Tâche d’écriture (Niveau M, environ 50 mots).

Décrivez votre lundi à l’école : nommez quatre matières avec les heures, dites votre matière préférée et une matière que vous n’aimez pas (avec une raison courte).

Modèle :

Le lundi à 8 heures, j’ai allemand. À 9 heures, j’ai sport — c’est ma matière préférée, parce que j’aime bouger. À 10 heures, j’ai français. À 11 heures, j’ai maths. Je n’aime pas trop les maths : c’est difficile pour moi.

Critères d’évaluation :

• Quatre matières nommées correctement (orthographe et article).
• Les heures indiquées avec à … heures.
• Une matière préférée et une matière non appréciée, avec une raison.
• Phrases complètes et compréhensibles (environ 50 mots).

5. Réfléchir Link to heading

• Je peux nommer huit matières scolaires.
• Je peux nommer six objets de la classe.
• Je peux lire un emploi du temps et y trouver une matière, un jour, une heure.
• Je peux écrire un court texte sur ma journée à l’école.
• Je peux dire ce que j’aime et ce que je n’aime pas, avec une raison.

Évaluation Link to heading

Exemple d’épreuve — devoir surveillé (« Klassenarbeit »), Niveau M.

Tâche 1 — Compréhension écrite (10 points). Lisez l’emploi du temps de Léa (partie C). Répondez :

• 4 affirmations vrai/faux (4 points).
• Question ouverte : Quelles matières Léa a-t-elle le mardi ? (4 points).
• Question ouverte : À quelle heure Léa commence-t-elle le vendredi, et par quelle matière ? (2 points).

Tâche 2 — Vocabulaire (10 points).

• Traduisez 6 matières (français ↔ allemand) (6 points).
• Nommez 4 objets de la classe à partir d’une image ou d’une description (4 points).

Tâche 3 — Expression écrite (10 points). Décrivez votre lundi (environ 50 mots) : 4 matières + heures, matière préférée + une matière non appréciée avec une raison. Barème : contenu 4 pts · langue/vocabulaire 4 pts · orthographe 2 pts.

Total : 30 points.

Notes pour l’enseignant·e Link to heading

Déroulé (45 minutes) :

• Activer — 5 min : questions orales, faire citer des matières et des objets du cartable.
• Apporter — 13 min : vocabulaire (matières, objets, consignes) + point de langue j’ai / à … heures + lecture de l’emploi du temps ; introduire la note culturelle.
• S’entraîner — 12 min : Ex. 1 à 4, correction rapide au tableau avec les Solutions.
• Produire — 10 min : rédaction du « lundi » ; passer dans les rangs.
• Réfléchir — 3 min : cocher la checklist.
• Aperçu / devoirs — 2 min.

Organisation : l’Ex. 2 et l’Ex. 3 se prêtent bien au travail en binôme ; les consignes de la classe peuvent être utilisées en rituel de début de cours (donner les consignes uniquement en français).

Différenciation : voir l’encadré du bloc 3. Pour les élèves rapides (E), proposer d’écrire l’emploi du temps réel de la classe en français.

Sources Link to heading

• Classe de sixième française — Wikipédia (consulté le 21/07/2026), https://fr.wikipedia.org/wiki/Classe_de_sixi%C3%A8me_fran%C3%A7aise, licence CC BY-SA 4.0.
• Collège en France — Wikipédia (consulté le 21/07/2026), https://fr.wikipedia.org/wiki/Coll%C3%A8ge_en_France, licence CC BY-SA 4.0.
• Les horaires par cycle au collège — Ministère de l’Éducation nationale (consulté le 21/07/2026), https://www.education.gouv.fr/les-horaires-par-cycle-au-college-9884, information publique (paraphrasée, non citée).

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Présentation

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Fiche d'exercices

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