Unité 6 — Argumentation structurée

Objectifs Link to heading

• Je peux formuler une thèse claire et la défendre par des arguments ordonnés.
• Je peux construire un plan en trois temps (thèse, antithèse, synthèse).
• Je peux relier mes idées grâce à des connecteurs logiques précis.
• Je peux rédiger un texte argumenté d’environ 400 mots au niveau E.
• Je peux présenter oralement mon argumentation de manière structurée pendant 4 minutes.

Situation de départ Link to heading

Au lycée, Anouk et Malik préparent un débat pour le cours de français. Le sujet est affiché au tableau : « Faut-il interdire les téléphones portables au lycée ? »

Anouk. — Moi, je suis pour l’interdiction : en cours, tout le monde regarde son écran.

Malik. — Attends, tu donnes ton avis, mais où sont tes arguments ? Il faut d’abord une thèse, puis des raisons, puis des exemples.

Anouk. — D’accord. Ma thèse : le téléphone nuit à la concentration. Premier argument : il interrompt le cours. Exemple : hier, trois notifications pendant l’exercice.

Malik. — Bien ! Mais un bon argumentateur envisage aussi l’objection : et si le téléphone servait à travailler ?

Anouk. — Alors je réponds : certes, il peut aider, toutefois la tablette de la classe suffit.

Questions d’activation

• Quelle est la thèse d’Anouk ?
• Quel exemple vient soutenir son argument ?
• Pourquoi Malik lui demande-t-il d’envisager une objection ?

1. Activer Link to heading

• Que signifie argumenter ? Est-ce la même chose que donner son avis ?
• Quelle différence faites-vous entre une thèse, un argument et un exemple ?
• Connaissez-vous des mots qui servent à relier deux idées opposées (par exemple : mais, pourtant) ?
• Quel sujet d’actualité aimeriez-vous défendre en classe ?

2. Apporter Link to heading

A. Vocabulaire de l’argumentation Link to heading

B. Point de langue — les connecteurs logiques Link to heading

C. Le plan en trois temps (texte original) Link to heading

Comment organiser une argumentation ?

Une argumentation solide se construit en trois temps. On l’appelle souvent le plan dialectique.

D’abord, la thèse : on défend une position à l’aide de deux arguments, chacun illustré par un exemple. Ensuite, l’antithèse : on présente honnêtement les objections, car un bon argumentateur ne cache pas les idées contraires. Enfin, la synthèse : on ne choisit pas mollement un camp, mais on dépasse l’opposition pour proposer une position nuancée.

Prenons le sujet : « Les réseaux sociaux rapprochent-ils les gens ? » Thèse : ils permettent de garder le contact malgré la distance. Antithèse : toutefois, ils remplacent parfois les rencontres réelles. Synthèse : ils rapprochent à condition de rester un outil, et non un substitut à la vie sociale.

⏤ Fiche méthode, cours de français, classe 11.

D. Note culturelle — la dissertation « à la française » Link to heading

La tradition scolaire française accorde une place centrale à la dissertation, un exercice écrit d’argumentation organisée. D’après l’encyclopédie collaborative Wikipédia, la dissertation repose souvent sur un plan dialectique en trois parties — thèse, antithèse, synthèse — hérité de la pensée philosophique, où la synthèse cherche à dépasser la contradiction plutôt qu’à trancher. Cet exercice, présent au lycée comme à l’université, valorise la rigueur du plan autant que la richesse des idées.

(Fait paraphrasé d’après Wikipédia, « Dissertation », licence CC BY-SA — voir Sources.)

3. S’entraîner Link to heading

Ex. 1 — Compréhension (texte C).

1. Comment appelle-t-on le plan en trois temps ?
2. Que doit contenir la partie « thèse » ?
3. Que fait-on dans l’antithèse ?
4. Pourquoi la synthèse n’est-elle pas un simple compromis ?

Ex. 2 — Connecteurs. Complétez avec le connecteur qui convient (de plus · toutefois · par exemple · donc).

1. Le vélo est écologique. ______, il n’émet aucun gaz.
2. Il est bon pour la santé. ______, il muscle le cœur.
3. ______, il est peu pratique sous la pluie.
4. Le vélo est utile en ville ; ______, la mairie développe les pistes cyclables.

Ex. 3 — Repérer la structure. Classez ces phrases en thèse (T), argument (A) ou exemple (Ex).

• a) Lire développe le vocabulaire.
• b) La lecture est essentielle pour les jeunes.
• c) Un lecteur régulier connaît des milliers de mots de plus.

Ex. 4 — Construire un mini-plan. Pour le sujet « Faut-il rendre le bénévolat obligatoire au lycée ? », proposez : une idée de thèse, une idée d’antithèse, une idée de synthèse.

Solutions Link to heading

Ex. 1. 1) Le plan dialectique. 2) Deux arguments, chacun illustré par un exemple. 3) On présente honnêtement les objections / idées contraires. 4) Parce qu’elle dépasse l’opposition au lieu de choisir mollement un camp.

Ex. 2. 1) Par exemple — 2) De plus — 3) Toutefois — 4) donc.

Ex. 3. T : b) — A : a) — Ex : c).

Ex. 4. Réponses libres. Exemple : Thèse : le bénévolat obligatoire développe le sens des responsabilités. Antithèse : toutefois, une obligation supprime le sens même du don de soi. Synthèse : proposer un engagement encouragé et accompagné, mais librement choisi.

4. Produire Link to heading

Tâche d’écriture (E, ~400 mots).

Rédigez un texte argumenté en plan dialectique (thèse — antithèse — synthèse) sur l’un des sujets suivants :

• Faut-il limiter le temps d’écran des adolescents ?
• Le sport devrait-il être une matière notée comme les autres ?
• Les voyages scolaires sont-ils utiles à l’apprentissage ?

Consignes : une introduction annonçant le sujet et le plan · deux arguments par partie, avec un exemple chacun · au moins six connecteurs logiques variés · une conclusion nuancée.

Variante orale. Présentez votre argumentation à l’oral pendant 4 minutes, sans lire vos notes mot à mot.

5. Réfléchir Link to heading

• Je sais formuler une thèse claire.
• Je distingue argument et exemple.
• Je construis un plan en thèse, antithèse et synthèse.
• J’emploie au moins six connecteurs logiques différents.
• Ma synthèse propose une position nuancée.

Évaluation Link to heading

Épreuve — Expression écrite et orale (niveau E)

Tâche 1 — Compréhension (8 pts). Lisez le texte C (« Comment organiser une argumentation ? ») et répondez :

1. Quelles sont les trois parties du plan dialectique ? (3 pts)
2. Quelle est la fonction de l’antithèse ? (2 pts)
3. Expliquez la différence entre une synthèse et un compromis. (3 pts)

Tâche 2 — Connecteurs (7 pts). Complétez un court paragraphe par sept connecteurs logiques appropriés (un point par connecteur correct et adapté).

Tâche 3 — Expression écrite (15 pts). Rédigez un texte argumenté (~400 mots) en plan dialectique sur un sujet au choix. Barème : structure /5 · arguments et exemples /5 · langue et connecteurs /5.

Total : 30 points.

Notes pour l’enseignant·e Link to heading

Durée : 45 minutes.

Déroulement indicatif : Activer 5’ · Apporter 13’ · S’entraîner 13’ · Produire 10’ · Réfléchir 2’ · Bilan/consignes 2'.

Organisation. La Situation de départ se lit à deux voix (jeu de rôle rapide). Le point de langue (2.B) peut être projeté depuis la présentation. Les exercices 1 à 3 se corrigent en classe entière ; l’exercice 4 se prépare en binômes.

Différenciation. Groupe G : fournir la banque de connecteurs et des amorces de phrases ; viser un texte plus court (~250 mots). Groupe M : consignes standard. Groupe E : exiger la variante orale de 4 minutes et une synthèse réellement nuancée. Prévoir la tâche de production comme devoir si le temps manque.

Sources Link to heading

• Dissertation — Wikipédia (contributeurs), consulté en 2026, https://fr.wikipedia.org/wiki/Dissertation, licence CC BY-SA 4.0.
• Connecteur logique — Wikipédia (contributeurs), consulté en 2026, https://fr.wikipedia.org/wiki/Connecteur_logique, licence CC BY-SA 4.0.
• Déclaration des droits de l’homme et du citoyen de 1789, article 11 (texte fondateur, 1789) — domaine public, https://fr.wikisource.org/wiki/D%C3%A9claration_des_droits_de_l%27homme_et_du_citoyen.
• Beaumarchais, Le Mariage de Figaro (1784), acte V, scène 3 — domaine public (auteur mort en 1799), https://fr.wikisource.org/wiki/Le_Mariage_de_Figaro.

Téléchargements

Présentation

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Fiche d'exercices

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