Unité 3 — Vie démocratique en France

Objectifs Link to heading

• Je peux comprendre un texte informatif sur les institutions françaises et en repérer les idées principales.
• Je peux nommer les trois pouvoirs de la Vᵉ République et les institutions qui les incarnent.
• Je peux expliquer, en continu (2 min), comment on participe à la vie démocratique en France.
• Je peux comparer, simplement, la France et l’Allemagne sur un point institutionnel.
• Je peux utiliser un vocabulaire civique précis (élire, voter, la loi, un mandat).

Situation de départ Link to heading

Au foyer du lycée, un mardi midi.

Léa : Dimanche, ma sœur a voté pour la première fois. Elle avait dix-huit ans la semaine dernière.

Karim : Elle a voté pour le président ?

Léa : Non, pour les députés. Le président, c’est une autre élection.

Karim : Attends… il y a le président, les députés, les sénateurs… Qui décide vraiment ?

Léa : Justement, personne tout seul. C’est réparti. On voit ça en cours cet après-midi.

Questions d’activation :

1. Pour quelle élection la sœur de Léa a-t-elle voté ?
2. À partir de quel âge peut-on voter en France, d’après le dialogue ?
3. Pourquoi Karim est-il un peu perdu ? Quelle est sa question centrale ?

1. Activer Link to heading

Répondez spontanément (à l’oral, en classe entière) :

• Comment s’appelle l’actuel président de la République française ?
• Premier ministre et président : quelle différence, selon vous ?
• Que veut dire l’expression séparation des pouvoirs ?
• En Allemagne, qui vote les lois ? Connaissez-vous le nom de l’assemblée ?

2. Apporter Link to heading

A. Vocabulaire Link to heading

B. Point de langue Link to heading

C. Texte — « Comment ça marche ? » (texte original) Link to heading

Anouk explique la Vᵉ République à sa correspondante

Salut Mia ! Tu m’as demandé comment fonctionne la démocratie chez nous. Voici l’essentiel.

La France est une République. Depuis 1958, nous vivons sous la Cinquième République. Le pouvoir n’est pas concentré dans une seule main : il est partagé.

Le président de la République est élu directement par les citoyens, pour cinq ans. Avec le Premier ministre et le gouvernement, il forme le pouvoir exécutif : il fait appliquer les lois.

Le Parlement fait les lois : c’est le pouvoir législatif. Il a deux chambres, l’Assemblée nationale (les députés, élus directement) et le Sénat (les sénateurs, élus indirectement).

Enfin, des juges et le Conseil constitutionnel contrôlent le respect de la Constitution : c’est le pouvoir judiciaire.

Participer, c’est possible de bien des manières : voter, adhérer à une association, signer une pétition, débattre. La démocratie, ce n’est pas seulement le jour du vote !

À bientôt, Anouk

D. Note culturelle Link to heading

3. S’entraîner Link to heading

Ex. 1 — Compréhension écrite (texte C). Répondez par une phrase complète.

1. Depuis quelle année existe la Cinquième République ?
2. Pour combien d’années le président est-il élu ?
3. Quelles sont les deux chambres du Parlement ?
4. Citez deux façons de participer à la vie démocratique, autres que voter.

Ex. 2 — Les trois pouvoirs. Reliez chaque pouvoir à l’organe qui l’incarne.

Ex. 3 — Vocabulaire. Complétez avec : voter · une loi · un mandat · le suffrage universel · un député.

1. Le président est élu au ______ direct.
2. À l’Assemblée nationale, on appelle un élu ______.
3. Le Parlement se réunit pour ______ les lois.
4. La durée d’une fonction élue s’appelle ______.
5. Le texte adopté par le Parlement est ______.

Ex. 4 — Pour + infinitif. Reliez le début et la fin, puis récrivez la phrase.

1. On sépare les pouvoirs…
2. Les citoyens vont au bureau de vote…
3. Le Parlement se réunit…

a. …pour voter la loi. b. …pour élire leurs représentants. c. …pour éviter les abus.

Solutions Link to heading

Ex. 1.

1. La Cinquième République existe depuis 1958.
2. Le président est élu pour cinq ans.
3. Les deux chambres sont l’Assemblée nationale et le Sénat.
4. Par exemple : adhérer à une association, signer une pétition, débattre (deux au choix).

Ex. 2. exécutif = Président + gouvernement · législatif = Parlement (Assemblée + Sénat) · judiciaire = Conseil constitutionnel + juges.

Ex. 3. 1) le suffrage universel · 2) un député · 3) voter · 4) un mandat · 5) une loi.

Ex. 4. 1-c : On sépare les pouvoirs pour éviter les abus. · 2-b : Les citoyens vont au bureau de vote pour élire leurs représentants. · 3-a : Le Parlement se réunit pour voter la loi.

4. Produire Link to heading

Tâche orale — en continu (Niveau E, ~2 min)

Vous présentez à la classe un mini-exposé intitulé « Participer en démocratie ». Votre exposé doit contenir :

1. les trois pouvoirs avec, pour chacun, l’organe qui l’incarne ;
2. deux façons de participer à la vie démocratique ;
3. une comparaison simple France / Allemagne (par exemple : Assemblée nationale ≈ Bundestag ; Sénat ≈ Bundesrat) ;
4. une phrase de conclusion personnelle sur l’importance de la séparation des pouvoirs.

Critères d’évaluation

5. Réfléchir Link to heading

Cochez ce que vous savez faire :

• Je peux nommer les trois pouvoirs et un organe pour chacun.
• Je comprends un texte informatif sur les institutions.
• Je peux citer au moins deux façons de participer.
• Je peux comparer un point France / Allemagne.
• J’utilise pour + infinitif pour exprimer un but.

Évaluation Link to heading

Devoir surveillé (« Klassenarbeit ») — Compréhension écrite + Expression en continu

Tâche 1 — Compréhension écrite (12 P.) À partir du texte C (« Comment ça marche ? »), répondez à 6 questions (2 P. chacune) : année de fondation, durée du mandat présidentiel, rôle du Parlement, les deux chambres, le rôle du Conseil constitutionnel, une forme de participation.

Tâche 2 — Vocabulaire et institutions (8 P.)

• Reliez les trois pouvoirs à leurs organes (3 P.).
• Complétez 5 phrases à trous avec le vocabulaire civique (5 P.).

Tâche 3 — Expression en continu, à l’oral ou à l’écrit (10 P.) Présentez « Participer en démocratie » (~150 mots ou ~2 min) : trois pouvoirs, deux formes de participation, une comparaison FR/DE, une conclusion personnelle.

Barème global : 30 P. — Répartition : Compréhension 12 · Vocabulaire/Institutions 8 · Production 10.

Notes pour l’enseignant·e Link to heading

Déroulement (45 min)

Organisation. Ex. 1 en individuel, Ex. 2-3 en binôme, Ex. 4 en classe entière pour la mise en commun. Pour la production, laisser 4-5 min de préparation avec notes ; ne pas autoriser la lecture intégrale d’un texte rédigé (visée : discours en continu).

Différenciation. Voir l’encadré G/M/E après les solutions. Prévoir une fiche-mots pour les élèves G ; pour les E, proposer la question ouverte sur l’utilité de la séparation des pouvoirs et une seconde comparaison FR/DE (mode d’élection des sénateurs vs Bundesrat).

Pièges fréquents à signaler.

• Vᵉ République : chiffre romain V dans le nom officiel.
• « Matignon » / « l’Élysée » : métonymies (lieu = fonction).
• Sénat : élu au suffrage indirect, à ne pas confondre avec l’Assemblée (suffrage direct).

Posture. La plateforme n’est affiliée à aucune institution officielle ; les liens sont fournis à titre documentaire.

Sources Link to heading

• « Cinquième République (France) » — Wikipédia, l’encyclopédie libre (consulté le 21/07/2026), https://fr.wikipedia.org/wiki/Cinqui%C3%A8me_R%C3%A9publique_(France), licence CC BY-SA 4.0.
• « Séparation des pouvoirs » — Wikipédia, l’encyclopédie libre (consulté le 21/07/2026), https://fr.wikipedia.org/wiki/S%C3%A9paration_des_pouvoirs, licence CC BY-SA 4.0.
• « Parlement français » — Wikipédia, l’encyclopédie libre (consulté le 21/07/2026), https://fr.wikipedia.org/wiki/Parlement_fran%C3%A7ais, licence CC BY-SA 4.0.
• Vie publique (portail d’information, Direction de l’information légale et administrative) — https://www.vie-publique.fr/ (référence documentaire).

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Fiche d'exercices

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