Unité 1 — Le monde du travail (stage d'orientation au lycée)

Objectifs Link to heading

• Je peux comprendre un court rapport de stage et y trouver des informations précises (compréhension écrite).
• Je peux utiliser une dizaine de mots du monde du travail en français.
• Je peux enchaîner les étapes d’une journée avec des connecteurs de séquence (d’abord, ensuite, puis, enfin).
• Je peux rédiger le rapport de stage d’une journée d’environ 150 mots (expression écrite).
• Je peux relire mon texte et repérer mes erreurs à l’aide d’une grille.

Situation de départ Link to heading

M. Klein, professeur d’orientation, distribue un dossier à la classe de 9e.

M. Klein : Cette année, vous ferez une semaine de stage : un stage d’orientation en entreprise. Choisissez bien votre lieu ! Anouk : Moi, je voudrais aller à l’Institut français de Karlsruhe. J’aime les langues et les livres. Karim : Et moi, j’aimerais découvrir une maison d’édition à Lille. Je veux devenir journaliste. M. Klein : Très bien. À la fin, chacun rédigera un rapport de stage.

Questions d’activation :

1. Que doivent faire les élèves cette année ?
2. Quel lieu de stage choisit Anouk ? Et Karim ?
3. Quel métier intéresse Karim ?

1. Activer Link to heading

• Avez-vous déjà fait un mini-stage ou visité une entreprise ?
• Quel métier vous intéresse aujourd’hui ? Pourquoi ?
• À votre avis, quelle différence y a-t-il entre un stage et un job d’été ?
• Notez au tableau trois mots français que vous connaissez déjà sur le travail.

2. Apporter Link to heading

A. Vocabulaire — le monde du travail Link to heading

Connecteurs de séquence : au début · d’abord · ensuite · puis · pendant · grâce à · enfin.

B. Point de langue Link to heading

C. Rapport de stage d’Anouk — jour 1 (texte original) Link to heading

Lundi 15 février — Institut français de Karlsruhe.

Au début, ma tutrice, Mme Lambert, m’a accueillie à 9 h. D’abord, j’ai visité la médiathèque et les salles de cours. Pendant la matinée, j’ai aidé à classer des livres jeunesse : environ quarante ouvrages.

Ensuite, j’ai assisté à un cours de français pour adultes débutants. Les apprenants étaient très motivés. J’ai même corrigé deux exercices au tableau.

Enfin, après le déjeuner, j’ai rangé l’espace enfants, puis j’ai écrit ce premier compte rendu. Grâce à ma tutrice, je comprends mieux le métier de bibliothécaire. Première journée enrichissante !

D. Note culturelle — la convention de stage Link to heading

En France, un stage en entreprise repose sur une convention de stage : un document signé par trois parties — l’élève (ou l’étudiant·e), l’organisme d’accueil et l’établissement scolaire. Cette convention précise notamment les dates, les missions et l’encadrement du·de la stagiaire. Pour les stages de plus de deux mois environ, l’entreprise doit verser une gratification minimale. Ces règles protègent les stagiaires et distinguent le stage d’un simple emploi salarié.

(Faits paraphrasés d’après l’article « Stage en entreprise », Wikipédia en français, CC BY-SA — voir Sources.)

3. S’entraîner Link to heading

Ex. 1 — Compréhension écrite (texte C). Réponds par une phrase complète.

1. Où Anouk fait-elle son stage ?
2. Qui est sa tutrice et à quelle heure l’accueille-t-elle ?
3. Combien de livres Anouk a-t-elle classés environ ?
4. Quel cours a-t-elle observé le matin ?

Ex. 2 — Vocabulaire. Complète avec le mot qui convient : stagiaire · entreprise · tutrice · convention · rapport.

1. Avant le stage, on signe une ________ de stage.
2. Anouk est ________ à l’Institut français.
3. Mme Lambert est sa ________ .
4. À la fin, chaque élève écrit un ________ de stage.
5. L’Institut français est l’________ qui accueille Anouk.

Ex. 3 — Connecteurs. Insère cinq connecteurs de séquence dans ce mini-récit : Je suis arrivée. J’ai aidé à l’accueil. J’ai observé une réunion. J’ai classé des dossiers. Je suis partie.

Ex. 4 — Passé composé. Mets les verbes entre parenthèses au passé composé (attention aux accords avec être).

1. Karim (arriver) ________ à la maison d’édition à 8 h 30.
2. Il (visiter) ________ l’atelier de mise en page.
3. Les journalistes (préparer) ________ le prochain numéro.
4. À midi, Karim et sa tutrice (aller) ________ à la cantine.

Solutions Link to heading

Ex. 1.

1. Elle fait son stage à l’Institut français de Karlsruhe.
2. Sa tutrice est Mme Lambert ; elle l’accueille à 9 h.
3. Elle a classé environ quarante livres.
4. Elle a observé un cours de français pour adultes débutants.

Ex. 2. 1) convention — 2) stagiaire — 3) tutrice — 4) rapport — 5) entreprise.

Ex. 3. Réponse possible : Au début, je suis arrivée. D’abord, j’ai aidé à l’accueil. Ensuite, j’ai observé une réunion. Puis j’ai classé des dossiers. Enfin, je suis partie.

Ex. 4. 1) est arrivé — 2) a visité — 3) ont préparé — 4) sont allés.

4. Produire Link to heading

Tâche d’écriture (Niveau E, environ 150 mots) :

Rédige ton rapport de stage d’une journée (réel ou imaginaire). Ton texte doit contenir :

• quatre étapes dans l’ordre (matin, midi, après-midi, fin de journée) ;
• au moins cinq connecteurs de séquence ;
• au moins six mots du monde du travail (tableau A) ;
• des verbes au passé composé ;
• une phrase-bilan pour conclure (ce que tu as appris).

Critères d’évaluation :

5. Réfléchir Link to heading

• Je connais une dizaine de mots du monde du travail.
• J’enchaîne les étapes avec au moins cinq connecteurs de séquence.
• J’emploie le passé composé et je vérifie les accords avec être.
• Je repère des informations précises dans un rapport de stage.
• Je rédige un rapport d’environ 150 mots et je le relis.

Évaluation Link to heading

Devoir surveillé (« Klassenarbeit ») — compréhension écrite + expression écrite (E)

Tâche 1 — Compréhension écrite (10 P.). Lis un court rapport de stage (jour 2, fourni par l’enseignant·e). Réponds à cinq questions par des phrases complètes.

Tâche 2 — Vocabulaire (8 P.). Complète huit phrases avec les mots du monde du travail (tableau A).

Tâche 3 — Expression écrite (12 P.). Rédige le rapport d’une journée de stage (environ 150 mots) : 4 étapes, 5 connecteurs, 6 mots du travail, passé composé, une phrase-bilan.

Barème — Total : 30 P. (Tâche 1 : 10 · Tâche 2 : 8 · Tâche 3 : 12). Répartition Tâche 3 : contenu 4 · connecteurs 3 · langue 3 · longueur/bilan 2.

Notes pour l’enseignant·e Link to heading

Durée : 45 min.

• Activer : 4 min (questions orales, brainstorming au tableau).
• Apporter : 12 min (tableau de vocabulaire, encadré Point de langue, lecture du texte C, note culturelle).
• S’entraîner : 13 min (Ex. 1–4, correction avec la section Solutions).
• Produire : 12 min (lancement et début de la rédaction ; finition à la maison si besoin).
• Réfléchir : 2 min (checklist).
• Aperçu / devoirs : 2 min.

Organisation : travail individuel pour les Ex. 1, 2 et 4 ; travail en binôme possible pour l’Ex. 3. Prévoir le texte du jour 2 pour l’évaluation.

Différenciation : voir l’encadré G / M / E dans la section 3. Pour les élèves G, réduire la production à ~100 mots et fournir un canevas de phrases-débuts (Au début…, Ensuite…, Enfin…). Pour les élèves E, exiger l’emploi de grâce à et une phrase-bilan développée.

Sources Link to heading

• Stage en entreprise — contributeurs de Wikipédia (consulté en 2026), https://fr.wikipedia.org/wiki/Stage_en_entreprise, licence CC BY-SA 4.0.
• Onisep — Découvrir les métiers (ressource publique, ministère de l’Éducation nationale), https://www.onisep.fr/decouvrir-les-metiers (référence, non citée).
• OFAJ — Stages franco-allemands (Office franco-allemand pour la Jeunesse), https://www.ofaj.org (référence, non citée).

Téléchargements

Présentation

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Fiche d'exercices

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