Unité 12 — Bilan : 9e en route vers la cycle terminal

Objectifs Link to heading

• Je peux présenter oralement mon bilan de 9e en quatre axes : langue, contenus, méthodes, projets.
• Je peux exposer en continu (monologue, ~2 min) trois objectifs pour le cycle terminal (« Kursstufe »).
• Je peux rédiger une lettre structurée à mon « moi futur » (~180 mots).
• Je peux employer les connecteurs du bilan et de la projection (auparavant, maintenant, à l’avenir…).
• Je peux articuler passé composé, présent et futur simple pour marquer une progression.

Situation de départ Link to heading

Fin juin, dernière semaine de cours. M. Klein réunit la classe de 9e.

M. Klein : L’an prochain, vous entrerez dans le cycle terminal : le français en Leistungsfach ou en Basisfach. Avant de choisir, faisons le point. Où en êtes-vous ? Où voulez-vous aller ?

Anouk : Cette année a été intense… J’ai beaucoup progressé à l’écrit, mais je n’ose pas encore parler longtemps sans notes.

Karim : Moi, c’est l’inverse : je m’exprime facilement à l’oral, mais mes textes manquent de connecteurs.

M. Klein : Voilà déjà un bilan ! Chacun de vous va le mettre par écrit, puis le présenter à la classe.

Questions d’activation

• Quel a été, pour vous, le moment le plus marquant de la 9e ?
• Êtes-vous plutôt « Anouk » (fort à l’écrit) ou « Karim » (fort à l’oral) ?
• Leistungsfach ou Basisfach de français : qu’envisagez-vous, et pourquoi ?

1. Activer Link to heading

• Quelle unité de 9e avez-vous préférée ? Pourquoi ?
• Quel acquis (grammaire, lexique, méthode) est vraiment nouveau cette année ?
• Comparez : « Au début de la 9e, je savais… » / « Maintenant, je sais… »
• En un mot : quel est votre objectif prioritaire pour le cycle terminal ?

2. Apporter Link to heading

A. Vocabulaire — le bilan et l’orientation Link to heading

B. Point de langue — trois temps pour un bilan Link to heading

C. La lettre d’Anouk à son moi de 13e (texte original) Link to heading

Karlsruhe, juin 2027 — pour Anouk, juin 2031

Chère Anouk de 13e,

Cette année, en 9e, j’ai consolidé le subjonctif présent et le conditionnel. Auparavant, le stage d’orientation au lycée me faisait peur ; maintenant, je sais rédiger une lettre de motivation et un courriel professionnel en français.

J’ai découvert la bande dessinée francophone, la protection des données et les podcasts de radio publique. Grâce à mon stage à l’Institut français, je crois que j’aimerai les métiers du livre.

À l’avenir, en cycle terminal, je vise le Leistungsfach de français. Je veux lire davantage et préparer un échange à Lille avec Karim, si bien que dans quatre ans je me sentirai peut-être prête pour des études à l’étranger.

À toi de jouer, Anouk de 13e !

Anouk, juin 2027

D. Note culturelle — situer son niveau : le CECRL Link to heading

Le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL), publié par le Conseil de l’Europe en 2001, décrit la maîtrise d’une langue sur une échelle commune de six niveaux, de A1 (utilisateur débutant) à C2 (maîtrise). Il permet, partout en Europe, de situer et de comparer ses compétences en compréhension, en expression orale et en expression écrite. Faire son bilan de 9e, c’est aussi se demander : où est-ce que je me situe, et vers quel niveau je progresse ? (D’après Wikipédia, CC BY-SA — voir Sources.)

3. S’entraîner Link to heading

Exercice 1 — Compréhension écrite (texte C). Répondez par une phrase complète.

1. Quelles structures grammaticales Anouk a-t-elle consolidées ?
2. Que sait-elle rédiger « maintenant » qu’elle ne savait pas faire avant ?
3. Citez deux découvertes de son année.
4. Quel est son projet pour le cycle terminal ?

Exercice 2 — Connecteurs. Complétez avec auparavant, maintenant, à l’avenir, grâce à, si bien que.

a) ______ le tutorat, mes notes se sont améliorées. b) ______, je révisais sans méthode ; ______, je fais des fiches. c) J’ai beaucoup écrit, ______ mes textes sont plus fluides. d) ______, je passerai peut-être le DELF B1.

Exercice 3 — Trois temps. Conjuguez le verbe entre parenthèses au temps indiqué.

a) J’ ______ (consolider, passé composé) le subjonctif présent. b) Aujourd’hui, je ______ (savoir, présent) rédiger un courriel professionnel. c) L’an prochain, je ______ (viser, futur simple) le Leistungsfach. d) Nous ______ (progresser, passé composé) à l’oral cette année.

Exercice 4 — Mini-bilan guidé. Écrivez trois phrases sur vous : une au passé composé (un acquis), une au présent (où vous en êtes), une au futur simple (un objectif). Employez au moins deux connecteurs.

Solutions Link to heading

Exercice 1.

1. Elle a consolidé le subjonctif présent et le conditionnel.
2. Elle sait rédiger une lettre de motivation et un courriel professionnel.
3. (Deux au choix) la bande dessinée francophone ; la protection des données ; les podcasts de radio publique.
4. Elle vise le Leistungsfach de français et un échange à Lille.

Exercice 2. a) Grâce à — b) Auparavant … maintenant — c) si bien que — d) À l’avenir.

Exercice 3. a) ai consolidé — b) sais — c) viserai — d) avons progressé.

Exercice 4. Réponses libres. Critères : trois temps corrects (PC / présent / futur simple), au moins deux connecteurs employés à bon escient, cohérence du bilan.

4. Produire Link to heading

Tâche A — Écrit (~180 mots). Rédigez votre lettre à votre moi de 13e. Structurez-la selon les quatre axes (langue, contenus, méthodes, projets). Employez au moins six connecteurs, les trois temps (passé composé, présent, futur simple) et une phrase forte de motivation pour conclure.

Tâche B — Oral en continu (~2 min). Présentez votre bilan devant la classe (ou en enregistrement) : trois acquis de la 9e, un point à améliorer, un objectif pour le cycle terminal. Parlez sans lire, à l’aide de quelques mots-clés seulement.

5. Réfléchir Link to heading

• Je dresse mon bilan de 9e en quatre axes.
• Je projette au moins trois objectifs pour le cycle terminal.
• J’emploie les trois temps (passé composé, présent, futur simple).
• J’utilise au moins six connecteurs de bilan et de projection.
• Je présente mon bilan à l’oral sans lire mon texte.
• Je mesure mes progrès depuis la 8e.

Évaluation Link to heading

Devoir « bilan » (« Klassenarbeit ») — Niveau E · 30 points

Tâche 1 — Compréhension écrite (8 P.). Lisez la lettre d’Anouk (texte C) et répondez à cinq questions par des phrases complètes.

Tâche 2 — Maîtrise de la langue (7 P.). Conjuguez quatre verbes aux temps demandés (passé composé, présent, futur simple) et complétez trois phrases avec les connecteurs qui conviennent.

Tâche 3 — Expression écrite (« Schreiben », 8 P.). Rédigez votre lettre à votre moi de 13e (~180 mots) : quatre axes, six connecteurs, trois temps.

Tâche 4 — Expression orale en continu (« monologisches Sprechen », 7 P.). Présentez oralement votre bilan (~2 min) sans lire vos notes.

Barème indicatif

Notes pour l’enseignant·e Link to heading

Déroulement (45 min)

Organisation. Exercices 1–3 en autonomie, correction croisée par binômes. Pour la tâche orale, prévoir un enregistrement (téléphone / ENT) si le temps manque en classe, écoute et retour la séance suivante.

Différenciation. Voir l’encadré G / M / E. Fournir une banque de connecteurs affichée pour le groupe G. Pour le groupe E, exiger si bien que / de sorte que + indicatif et un monologue sans support écrit.

Points de vigilance

• Le cycle terminal est masculin : « le cycle terminal ».
• Auparavant (registre soutenu) marque le contraste avec maintenant — ce n’est pas un simple avant.
• Si bien que et de sorte que introduisent une conséquence et se construisent avec l’indicatif, pas le subjonctif.
• Les termes allemands d’orientation (Leistungsfach, Basisfach, Kursstufe) sont conservés en italique.

Sources Link to heading

• Cadre européen commun de référence pour les langues — Wikipédia (consulté en 2026), https://fr.wikipedia.org/wiki/Cadre_européen_commun_de_référence_pour_les_langues, licence CC BY-SA 4.0.
• Diplôme d’études en langue française (DELF) — Wikipédia (consulté en 2026), https://fr.wikipedia.org/wiki/Diplôme_d%27études_en_langue_française, licence CC BY-SA 4.0.
• Bildungsplan 2016, Französisch (Gymnasium), Baden-Württemberg — Ministerium für Kultus, Jugend und Sport BW (2016), https://www.bildungsplaene-bw.de, © Land Baden-Württemberg (référence pédagogique, non affiliée à cette plateforme).

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Présentation

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Fiche d'exercices

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