Unité 11 — Un projet solidaire

Objectifs Link to heading

• Je peux proposer un projet solidaire à ma classe et justifier mon idée à l’oral (monologue court et structuré).
• Je peux organiser un projet en étapes claires (quoi, pour qui, comment, quand) à l’aide du vocabulaire de l’engagement.
• Je peux employer le futur simple et le conditionnel de proposition (on pourrait, il faudrait, je propose de).
• Je peux rédiger une affiche-projet cohérente d’environ 100 mots pour convaincre d’autres élèves de participer.
• Je peux prendre position et réagir aux propositions des autres avec des connecteurs simples.

Situation de départ Link to heading

Dans la salle 214, l’heure de vie de classe commence. Léa, déléguée de la 8e, se lève devant le tableau.

Léa : Voilà, on a un problème. Le foyer des élèves n’a presque plus de livres, et beaucoup de camarades n’ont rien à lire à la récré.

Yanis : On pourrait organiser une collecte ! Chacun apporte deux ou trois livres qu’il a déjà lus.

Léa : Bonne idée. Mais il faudrait aussi penser aux autres. Ma cousine fait du bénévolat dans une association qui envoie des livres à des écoles au Sénégal.

Yanis : Alors on fait les deux : une partie pour le foyer, une partie pour l’association. Je propose qu’on présente le projet à la directrice vendredi.

Léa : D’accord. On va d’abord écrire une affiche pour convaincre toute la classe.

Questions d’activation

1. Quel problème Léa présente-t-elle ?
2. Quelles deux solutions les élèves imaginent-ils ?
3. Quelles expressions utilisent-ils pour proposer une idée ?

1. Activer Link to heading

• Avez-vous déjà participé à une action solidaire à l’école (collecte, vente de gâteaux, jumelage, action écolo) ?
• Pour vous, qu’est-ce qu’un « projet solidaire » ? Donnez trois exemples.
• Si votre classe recevait 200 € pour aider les autres, qu’est-ce que vous feriez ? Notez une idée en une phrase.

2. Apporter Link to heading

A. Vocabulaire — l’engagement et le projet Link to heading

B. Point de langue — proposer et projeter Link to heading

C. Texte original — l’affiche de la classe Link to heading

UNE COLLECTE DE LIVRES, DEUX DESTINATIONS Link to heading

Quoi ? Nous organiserons une grande collecte de livres au foyer des élèves.

Pour qui ? La moitié restera au foyer ; l’autre moitié partira, grâce à une association de bénévoles, vers une école partenaire au Sénégal.

Comment ? Chacun apportera deux ou trois livres. Nous les trierons ensemble, puis nous les enverrons par colis groupé.

Quand ? Du 5 au 19 décembre. La remise à l’association aura lieu avant les vacances.

Vous voulez vous engager ? Une seule règle : un livre que vous avez aimé. Parlez-en autour de vous !

— Léa, Yanis et la classe de 8e

D. Note culturelle — la Journée internationale des volontaires Link to heading

Le 5 décembre est la Journée internationale des volontaires, proclamée par l’Assemblée générale des Nations unies en 1985. Elle met à l’honneur l’engagement bénévole partout dans le monde et invite associations et citoyens à valoriser ce travail non rémunéré. En France, le bénévolat désigne une activité librement choisie, exercée sans rémunération et au bénéfice d’autrui — un cadre différent du salariat. (Paraphrasé d’après Wikipédia, articles « Journée internationale des volontaires » et « Bénévolat », CC BY-SA.)

3. S’entraîner Link to heading

Exercice 1 — Compréhension (texte C). Répondez par une phrase complète.

1. Combien de destinations la collecte a-t-elle ?
2. Qui aide la classe à envoyer les livres au Sénégal ?
3. Quelle est la « seule règle » pour participer ?
4. Quand la remise à l’association aura-t-elle lieu ?

Exercice 2 — Futur simple. Conjuguez le verbe entre parenthèses.

a) Nous ___ (organiser) une collecte au foyer. b) Chacun ___ (apporter) deux ou trois livres. c) Nous les ___ (envoyer) par colis groupé. d) La remise ___ (avoir) lieu avant les vacances. e) On ___ (pouvoir) recommencer l’an prochain.

Exercice 3 — Proposer. Reformulez chaque idée avec l’expression demandée.

a) Faire une affiche. → (Je propose de …) b) Prévoir une boîte de collecte. → (Il faudrait …) c) Trier les livres après les cours. → (On pourrait …) d) Présenter le projet à la directrice. → (Je propose qu’on …

• subjonctif de présenter)

Exercice 4 — Structurer un projet. À partir de l’idée « un petit-déjeuner solidaire pour financer une sortie de classe », complétez les quatre questions du projet (une phrase chacune) : Quoi ? · Pour qui ? · Comment ? · Quand ?

Solutions Link to heading

Exercice 1.

1. Elle en a deux : le foyer des élèves et une école au Sénégal.
2. Une association de bénévoles (la cousine de Léa y est bénévole).
3. Apporter un livre que l’on a soi-même aimé.
4. Avant les vacances (de Noël).

Exercice 2. a) organiserons · b) apportera · c) enverrons · d) aura · e) pourra.

Exercice 3. (propositions) a) Je propose de faire une affiche. b) Il faudrait prévoir une boîte de collecte. c) On pourrait trier les livres après les cours. d) Je propose qu’on présente le projet à la directrice.

Exercice 4. Réponses libres. Modèle : Quoi ? Un petit-déjeuner solidaire dans le hall. Pour qui ? Pour toute la classe, afin de financer la sortie. Comment ? Les élèves prépareront et vendront le petit-déjeuner ; on pourrait demander l’aide des parents. Quand ? Un vendredi matin avant les cours, en janvier.

4. Produire Link to heading

Tâche orale (monologue, ~1 min 30). Vous présentez à la classe votre projet solidaire. Structurez votre passage en quatre temps : (1) le problème ou le besoin, (2) votre proposition (on pourrait / je propose de …), (3) les étapes au futur simple, (4) une invitation à participer.

Tâche écrite (~100 mots). Rédigez ensuite l’affiche-projet correspondante avec les quatre questions Quoi / Pour qui / Comment / Quand.

5. Réfléchir Link to heading

• Je peux proposer une idée avec on pourrait / il faudrait / je propose de.
• Je structure un projet en quatre questions.
• Je conjugue correctement au moins trois verbes au futur simple.
• J’utilise au moins cinq mots du vocabulaire de l’engagement.
• Mon affiche donne envie de participer.

Évaluation Link to heading

Devoir surveillé (« Klassenarbeit ») — Niveau E. Compétences visées : expression écrite et expression orale (monologue).

Tâche 1 — Compréhension de l’écrit (8 pts). À partir de l’affiche du texte C, répondez à quatre questions par des phrases complètes.

Tâche 2 — Grammaire (10 pts). (a) Conjuguez cinq verbes au futur simple (5 pts). (b) Reformulez trois idées avec une expression de proposition différente à chaque fois (5 pts).

Tâche 3 — Expression écrite (12 pts). Rédigez une affiche-projet solidaire de votre choix (~100 mots) : quatre questions structurantes, au moins trois verbes au futur simple, deux expressions de proposition et une invitation à participer.

Barème. Structure 3 · Langue (futur / proposition) 4 · Lexique de l’engagement 3 · Cohérence et effet 2.

Total : 30 points.

Notes pour l’enseignant·e Link to heading

Durée : 45 min. Activer 5’ (tour de table sur les actions déjà vécues) · Apporter 12’ (vocabulaire + point de langue au tableau, lecture du texte C) · S’entraîner 13’ (exercices 1–4, correction rapide en Solutions) · Produire 12’ (préparation du monologue en binômes, 2–3 passages) · Réfléchir 3'.

Organisation. Faire préparer le monologue à l’oral en binôme avant les passages ; garder l’affiche écrite en devoir maison si le temps manque.

Différenciation. G : fournir une trame à trous pour l’affiche et la liste des terminaisons du futur. M : trame allégée, correction entre pairs. E : exiger le subjonctif après je propose que et une prise de position argumentée dans le monologue.

Sources Link to heading

• Journée internationale des volontaires — Wikipédia (consulté le 21/07/2026), https://fr.wikipedia.org/wiki/Journée_internationale_des_volontaires, licence CC BY-SA 4.0.
• Bénévolat — Wikipédia (consulté le 21/07/2026), https://fr.wikipedia.org/wiki/Bénévolat, licence CC BY-SA 4.0.

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