Unité 8 — Un·e Allemand·e à Paris
Parcours E (lycée) · classe 8 · Niveau E
Objectifs Link to heading
- Je peux comprendre un texte (blog, carte postale) où un jeune Allemand raconte son séjour à Paris.
- Je peux repérer dans un texte les détails d’une rencontre interculturelle (lieux, habitudes, malentendus).
- Je peux utiliser le futur simple pour parler de projets de voyage.
- Je peux rédiger trois entrées de journal (~120 mots) sur un séjour à Paris.
- Je peux comparer quelques habitudes françaises et allemandes avec respect et curiosité.
Situation de départ Link to heading
Jonas, seize ans, vient de Karlsruhe. Il passe une semaine à Paris avec sa correspondante française, Léa. Le premier soir, ils discutent dans la cuisine.
Léa. Alors, Jonas, ta première journée à Paris, c’était comment ?
Jonas. Fatigante, mais géniale ! Une chose m’a surpris : ici, on dîne très tard. Chez moi, à Karlsruhe, on mange souvent à dix-huit heures.
Léa. Ah oui, chez nous, vingt heures, c’est normal. Et demain, qu’est-ce que tu voudras faire ?
Jonas. Je visiterai la tour Eiffel, bien sûr ! Et j’achèterai des macarons pour ma mère.
Léa. Parfait. On prendra le métro ensemble.
Questions d’activation.
- D’où vient Jonas ? Où est-il en ce moment ?
- Quelle différence culturelle le surprend le premier soir ?
- Que projette-t-il de faire le lendemain ?
1. Activer Link to heading
- Avez-vous déjà rencontré une personne d’un autre pays ? Qu’est-ce qui vous a surpris·e ?
- À quelle heure dîne-t-on chez vous ? Pensez-vous que c’est pareil partout ?
- Citez trois lieux de Paris que vous aimeriez visiter.
- Selon vous, quels malentendus peuvent naître entre un·e Allemand·e et un·e Français·e ?
2. Apporter Link to heading
A. Vocabulaire — « rencontre et séjour à Paris » Link to heading
| Français | Exemple | Allemand (aide) |
|---|---|---|
| un·e correspondant·e | Léa est ma correspondante. | der/die Austauschpartner·in |
| un séjour | un séjour d’une semaine | der Aufenthalt |
| une habitude | une habitude française | die Gewohnheit |
| un malentendu | éviter un malentendu | das Missverständnis |
| surprendre | cela me surprend | überraschen |
| découvrir | découvrir un quartier | entdecken |
| s’habituer à | je m’habitue à l’heure du dîner | sich gewöhnen an |
| un monument | un monument célèbre | das Wahrzeichen |
| accueillir | la famille m’accueille | aufnehmen |
B. Point de langue — le futur simple Link to heading
Le futur simple exprime un projet ou une prévision. On ajoute à l’infinitif les terminaisons -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont.
- visiter → je visiterai, tu visiteras, il/elle visitera, nous visiterons, vous visiterez, ils/elles visiteront.
Attention aux radicaux irréguliers : aller → j’irai · être → je serai · avoir → j’aurai · faire → je ferai · voir → je verrai · venir → je viendrai · vouloir → je voudrai · prendre → je prendrai.
Ne confondez pas le futur simple (je visiterai, projet) et le futur proche (je vais visiter, action imminente).
C. Texte original — le blog de Jonas Link to heading
Mon carnet parisien — jour 3.
Aujourd’hui, Léa et moi, nous sommes montés au deuxième étage de la tour Eiffel. La vue était incroyable ! J’ai remarqué que les Français saluent souvent avec deux bises ; au début, cela m’a gêné, mais je m’y habituerai.
Demain, nous irons au Louvre. Léa dit que la foule sera énorme, alors nous arriverons tôt. Ensuite, je chercherai une boulangerie : un vrai croissant parisien, ça se mérite.
Ce séjour me montre une chose : nos deux cultures ne sont pas si différentes. Nous rirons des mêmes blagues, même en deux langues.
D. Note culturelle — la tour Eiffel et l’amitié franco-allemande Link to heading
La tour Eiffel a été construite entre 1887 et 1889 par l’entreprise de l’ingénieur Gustave Eiffel, pour l’Exposition universelle de 1889 organisée à Paris. Haute d’environ 330 mètres et dressée sur le Champ-de-Mars, elle est aujourd’hui l’un des monuments les plus visités au monde. (D’après Wikipédia, Tour Eiffel, CC BY-SA.)
Les séjours comme celui de Jonas existent souvent grâce à l’OFAJ (Office franco-allemand pour la jeunesse), une organisation créée en 1963 dans le cadre du traité de l’Élysée pour encourager les rencontres et les échanges entre les jeunes des deux pays. (D’après Wikipédia, Office franco-allemand pour la jeunesse, CC BY-SA.)
3. S’entraîner Link to heading
Ex. 1 — Compréhension écrite (texte C).
- Où Jonas et Léa sont-ils montés le jour 3 ?
- Quelle habitude française a d’abord gêné Jonas ?
- Pourquoi vont-ils arriver tôt au Louvre ?
- Quelle conclusion Jonas tire-t-il sur les deux cultures ?
Ex. 2 — Futur simple. Conjuguez le verbe entre parenthèses. a) Demain, nous ___ (aller) au Louvre. b) Je ___ (chercher) une boulangerie. c) La foule ___ (être) énorme. d) Vous ___ (voir) la tour Eiffel de nuit.
Ex. 3 — Vocabulaire. Complétez avec : malentendu · s’habituer · correspondante · surprend. a) Léa est la ___ française de Jonas. b) L’heure du dîner le ___ beaucoup. c) Petit à petit, il va ___ aux bises. d) Bien parler évite souvent un ___.
Ex. 4 — Interculturel (production courte). En deux phrases, comparez une habitude française et une habitude allemande (repas, salutations, horaires). Utilisez chez nous… / chez eux….
Solutions Link to heading
Ex. 1. 1) Au deuxième étage de la tour Eiffel. 2) Les deux bises pour saluer. 3) Parce que la foule sera énorme (arriver tôt = éviter la foule). 4) Les deux cultures ne sont pas si différentes / on rit des mêmes choses.
Ex. 2. a) irons · b) chercherai · c) sera · d) verrez.
Ex. 3. a) correspondante · b) surprend · c) s’habituer · d) malentendu.
Ex. 4. Réponse libre. Exemple : Chez nous, en Allemagne, on dîne vers dix-huit heures ; chez eux, en France, on dîne vers vingt heures.
Différenciation.
- G : l’ex. 2 est proposé avec la liste des radicaux irréguliers sous les yeux ; l’ex. 4 se limite à une phrase.
- M : travail sans aide-mémoire pour l’ex. 2 ; l’ex. 4 demande deux phrases complètes.
- E : l’ex. 4 exige une justification (parce que…) et un connecteur (en revanche, tandis que).
4. Produire Link to heading
Tâche d’écriture (Niveau E, ~120 mots).
Vous passez trois jours à Paris chez un·e correspondant·e. Rédigez trois entrées de journal (une par jour). Chaque entrée doit :
- contenir au moins cinq verbes au futur simple (projets du lendemain) ;
- employer cinq mots du vocabulaire de la partie 2 ;
- mentionner une observation interculturelle (une habitude française qui vous surprend).
Critères d’évaluation.
| Critère | Indicateur | Points |
|---|---|---|
| Réalisation de la tâche | 3 entrées, consigne respectée | 4 |
| Futur simple | 5 verbes corrects | 4 |
| Vocabulaire | 5 mots employés à bon escient | 3 |
| Regard interculturel | observation claire et respectueuse | 2 |
| Correction de la langue | orthographe, ponctuation | 2 |
5. Réfléchir Link to heading
- Je comprends un blog / journal de voyage en français.
- Je repère une observation interculturelle dans un texte.
- Je conjugue cinq verbes au futur simple.
- J’emploie le vocabulaire du séjour et de la rencontre.
- Je rédige trois entrées de journal cohérentes (~120 mots).
Évaluation Link to heading
Devoir surveillé (« Klassenarbeit ») — Niveau E · 45 min · 30 points
Tâche 1 — Compréhension écrite (10 P.). Lisez le blog de Jonas (texte C) et répondez à cinq questions (lieux, habitudes, sentiments, malentendu, conclusion interculturelle).
Tâche 2 — Futur simple (8 P.). Conjuguez quatre verbes au futur simple (dont deux irréguliers) dans des phrases de contexte.
Tâche 3 — Expression écrite (« Schreiben ») (12 P.). Rédigez trois entrées de journal (~120 mots) sur un séjour à Paris, avec cinq verbes au futur simple, cinq mots de vocabulaire et une observation interculturelle.
Barème. Compréhension 10 · Grammaire 8 · Expression écrite 12 · Total 30 P.
Notes pour l’enseignant·e Link to heading
Plan (45 min). Activer 4’ · Apporter 13’ · S’entraîner 12’ · Produire 12’ · Réfléchir 2’ · Aperçu / devoirs 2'.
Organisation. Situation de départ lue à deux voix (binômes). Les exercices 1 à 3 se corrigent en plénière ; l’exercice 4 se prépare en binôme germano-français fictif. La tâche de production peut être commencée en classe et achevée à la maison.
Différenciation. Voir l’encadré de la partie 3. Pour les élèves rapides (E), demander une quatrième entrée « retour à Karlsruhe » avec un bilan interculturel. Pour les élèves plus fragiles (G), fournir un début d’entrée à compléter et l’aide-mémoire des radicaux irréguliers.
Interculturel. Insister sur une posture respectueuse : observer les différences sans juger. Rappeler que l’OFAJ finance des échanges réels et que les élèves peuvent y participer.
Sources Link to heading
- Tour Eiffel — Wikipédia, l’encyclopédie libre (consulté en 2026), https://fr.wikipedia.org/wiki/Tour_Eiffel, licence CC BY-SA 4.0.
- Office franco-allemand pour la jeunesse — Wikipédia, l’encyclopédie libre (consulté en 2026), https://fr.wikipedia.org/wiki/Office_franco-allemand_pour_la_jeunesse, licence CC BY-SA 4.0.
- OFAJ — Office franco-allemand pour la jeunesse (site officiel, référence pour l’enseignant·e), https://www.ofaj.org/.
Téléchargements
Écouter
Le vocabulaire, les dialogues et les textes de cette unité en audio, dits par une voix native. Le texte parlé figure en dessous.
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Léa. Alors, Jonas, ta première journée à Paris, c'était comment ?
Jonas. Fatigante, mais géniale ! Une chose m'a surpris : ici, on dîne très tard. Chez moi, à Karlsruhe, on mange souvent à dix-huit heures.
Léa. Ah oui, chez nous, vingt heures, c'est normal. Et demain, qu'est-ce que tu voudras faire ?
Jonas. Je visiterai la tour Eiffel, bien sûr ! Et j'achèterai des macarons pour ma mère.
Léa. Parfait. On prendra le métro ensemble.
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un·e correspondant·e · un séjour · une habitude · un malentendu · surprendre · découvrir · s'habituer à · un monument · accueillir
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Mon carnet parisien — jour 3.
Aujourd'hui, Léa et moi, nous sommes montés au deuxième étage de la tour Eiffel. La vue était incroyable ! J'ai remarqué que les Français saluent souvent avec deux bises ; au début, cela m'a gêné, mais je m'y habituerai.
Demain, nous irons au Louvre. Léa dit que la foule sera énorme, alors nous arriverons tôt. Ensuite, je chercherai une boulangerie : un vrai croissant parisien, ça se mérite.
Ce séjour me montre une chose : nos deux cultures ne sont pas si différentes. Nous rirons des mêmes blagues, même en deux langues.
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Réalisation de la tâche · Futur simple · Vocabulaire · Regard interculturel · Correction de la langue