Unité 2 — Correspondance avec Montréal

Objectifs Link to heading

• Je peux comprendre un courriel personnel venu du Québec et en repérer les informations principales.
• Je peux rédiger un courriel amical structuré (~150 mots) à un·e correspondant·e.
• Je peux raconter des faits récents en distinguant le présent et le passé composé.
• Je peux reconnaître et employer quelques québécismes courants avec justesse.
• Je peux comparer, sans les juger, le français du Québec et le français de France.

Situation de départ Link to heading

Anouk, élève à Karlsruhe, ouvre sa boîte de courriels un dimanche matin. Un message de sa correspondante montréalaise, Inès, vient d’arriver. Elle le lit à voix haute à sa sœur.

Anouk. — Écoute, Inès m’a écrit ! « Salut Anouk ! Cette semaine, j’ai magasiné en ligne et j’ai trouvé une tuque super. Aujourd’hui, il fait frette ! »

Sa sœur. — Une tuque ? Il fait frette ? Je ne comprends rien…

Anouk. — Une tuque, c’est un bonnet. Et frette, ça veut dire « très froid ». C’est du français, mais du français du Québec !

Questions d’activation :

• Qui écrit à qui, et depuis quel pays ?
• Quels deux mots Anouk doit-elle expliquer à sa sœur ?
• Repérez un verbe au présent et un verbe au passé composé dans le message.

1. Activer Link to heading

• Écrivez-vous des courriels, des messages ou des lettres ? À qui ?
• Avez-vous déjà écrit en français à quelqu’un·e ? Dans quelle situation ?
• Selon vous, quelle formule ouvre un courriel amical ? Laquelle le termine ?
• Connaissez-vous déjà un mot « québécois » ? Lequel ?

2. Apporter Link to heading

A. Vocabulaire — écrire un courriel amical Link to heading

Quelques québécismes utiles : magasiner (faire les magasins), une tuque (un bonnet), un char (une voiture), un dépanneur (une épicerie de quartier), jaser (bavarder), plate (ennuyeux), écœurant (génial, dans un sens positif !).

B. Point de langue — présent vs passé composé Link to heading

C. Le courriel d’Inès (texte original) Link to heading

De : ines.tremblay@courriel.qc.ca À : anouk.schmidt@courriel.de Objet : Des nouvelles de Montréal !

Salut Anouk !

Comment ça va ? J’espère que ta rentrée s’est bien passée. Ici, à Montréal, c’est l’automne et il commence à faire frette le matin.

Devine quoi ! La semaine dernière, j’ai magasiné au centre-ville avec mon amie Léa. J’ai trouvé une tuque rouge, vraiment écœurante ! Après, on a jasé pendant des heures dans un petit café. C’était super.

Aujourd’hui, je reste à la maison : je fais mes devoirs et j’écoute de la musique. Demain, mes parents et moi, nous allons rendre visite à ma grand-mère à Québec. Elle habite près du fleuve.

Et toi, qu’est-ce que tu as fait cette semaine ? Est-ce qu’il fait froid à Karlsruhe ?

Réponds-moi vite !

Bises, Inès

D. Note culturelle — le français au Québec Link to heading

Au Québec, le français est la langue officielle. La Charte de la langue française, adoptée en 1977, en fait la langue normale du travail, de l’enseignement et de l’administration. Une institution publique, l’Office québécois de la langue française, veille à son usage et à sa qualité. Le français québécois partage sa grammaire avec le français de France, mais il possède un vocabulaire propre (les « québécismes ») et une prononciation particulière, héritée notamment du français parlé aux XVIIᵉ et XVIIIᵉ siècles. (D’après Wikipédia, articles « Français québécois » et « Charte de la langue française », CC BY-SA.)

3. S’entraîner Link to heading

Exercice 1 — Compréhension écrite (texte C). Répondez par une phrase complète.

1. Quel est l’objet du courriel ?
2. En quelle saison Inès écrit-elle, et quel temps fait-il ?
3. Qu’a fait Inès la semaine dernière avec son amie Léa ?
4. Que va faire Inès demain, et où habite sa grand-mère ?

Exercice 2 — Québécismes. Donnez l’équivalent en français de France.

a) magasiner · b) une tuque · c) jaser · d) plate · e) écœurant (positif)

Exercice 3 — Présent ou passé composé ? Classez ces formes du texte C dans le bon temps.

j’ai magasiné · je reste · nous allons · on a jasé · j’écoute · j’ai trouvé

Exercice 4 — Compléter. Mettez le verbe entre parenthèses au passé composé.

1. La semaine dernière, nous (visiter) ______ le Vieux-Montréal.
2. Hier, Inès (trouver) ______ une belle tuque.
3. Le week-end dernier, je (aller) ______ chez ma grand-mère.
4. Léa et moi, nous (jaser) ______ pendant deux heures.

Solutions Link to heading

Exercice 1.

1. Donner des nouvelles de Montréal (l’objet : « Des nouvelles de Montréal ! »).
2. C’est l’automne ; il commence à faire froid (frette) le matin.
3. Elle a magasiné au centre-ville, a trouvé une tuque rouge, puis a jasé dans un café.
4. Demain, elle va rendre visite à sa grand-mère à Québec ; celle-ci habite près du fleuve.

Exercice 2. a) faire les magasins · b) un bonnet · c) bavarder / discuter · d) ennuyeux · e) génial / super.

Exercice 3.

• Présent : je reste · nous allons · j’écoute.
• Passé composé : j’ai magasiné · on a jasé · j’ai trouvé.

Exercice 4.

1. avons visité · 2. a trouvé · 3. suis allé·e · 4. avons jasé.

4. Produire Link to heading

Tâche d’écriture (Niveau E, ~150 mots).

Rédigez le courriel-réponse d’Anouk à Inès. Votre message doit contenir :

• une salutation, une accroche et une formule de clôture ;
• trois nouvelles de la semaine, dont au moins deux au passé composé ;
• une phrase au présent pour décrire une situation ou une habitude ;
• une question posée à Inès ;
• deux québécismes (entre guillemets), utilisés correctement.

5. Réfléchir Link to heading

• Je comprends un courriel amical venu du Québec.
• Je rédige un courriel structuré (salutation, corps, clôture).
• J’utilise le passé composé pour raconter des faits récents.
• J’emploie au moins deux québécismes correctement.
• Je sais expliquer une différence entre français du Québec et de France.

Évaluation Link to heading

Devoir surveillé (« Klassenarbeit ») — Niveau E

Tâche 1 — Compréhension écrite (10 pts). Lisez le courriel d’Inès (texte C) et répondez à 5 questions (informations principales + sens de deux québécismes).

Tâche 2 — Vocabulaire et langue (8 pts). Donnez l’équivalent français de France de 4 québécismes (4 pts) et mettez 4 verbes au passé composé (4 pts).

Tâche 3 — Expression écrite (12 pts). Rédigez un courriel-réponse (~150 mots) : structure complète, présent + passé composé, deux québécismes.

Barème : Tâche 1 : 10 · Tâche 2 : 8 · Tâche 3 : 12 — Total : 30 pts.

Notes pour l’enseignant·e Link to heading

Durée : 45 min.

• Activer (5’) : questions orales, tour de table rapide.
• Apporter (14’) : vocabulaire + point de langue présent/passé composé (6’), lecture guidée du texte C (5’), note culturelle (3’).
• S’entraîner (12’) : Ex. 1–4 en autonomie ou en binômes ; correction avec la section Solutions.
• Produire (11’) : rédaction du courriel-réponse (brouillon amorcé en classe, finalisé à la maison si besoin).
• Réfléchir (3’) : liste d’auto-évaluation.

Organisation. Prévoir la banque de mots au tableau pour le groupe G. Le texte C peut être projeté (voir présentation .odp).

Différenciation. G : appui lexical et questions ciblées ; M : parcours complet ; E : contraste explicite des temps et enrichissement lexical (québécismes supplémentaires). Attention au piège interculturel : écœurant, jaser et plate n’ont pas le même sens qu’en France — à expliciter.

Sources Link to heading

• Français québécois — Wikipédia (consulté le 21 juillet 2026), https://fr.wikipedia.org/wiki/Fran%C3%A7ais_qu%C3%A9b%C3%A9cois, licence CC BY-SA 4.0.
• Charte de la langue française — Wikipédia (consulté le 21 juillet 2026), https://fr.wikipedia.org/wiki/Charte_de_la_langue_fran%C3%A7aise, licence CC BY-SA 4.0.
• Office québécois de la langue française — Vitrine linguistique (référence, non affiliée), https://vitrinelinguistique.oqlf.gouv.qc.ca/.

Téléchargements

Présentation

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Fiche d'exercices

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