Unité 7 — Champs de bataille (Verdun / Ypres)

Objectifs Link to heading

• Je peux comprendre une page mémoire sur Verdun (1916) et Ypres (1917) et en repérer les informations essentielles (dates, chiffres, lieux).
• Je peux reconnaître le passé simple dans un texte historique et le relier au passé composé que j’utilise à l’écrit.
• Je peux analyser un document de mémoire (monument, cérémonie, symbole) et expliquer sa fonction.
• Je peux rédiger une courte page mémoire claire et respectueuse à partir de faits fournis.
• Je peux exprimer une opinion simple sur la réconciliation franco-allemande.

Situation de départ Link to heading

Au lycée, Mme Devos présente le voyage scolaire de mai.

Mme Devos. — En mai, notre classe partira pour Verdun, dans l’est de la France. C’est l’un des plus grands champs de bataille de la Première Guerre mondiale. Anouk. — Pourquoi visiter un endroit où tant de soldats sont morts ? Mme Devos. — Justement pour ne pas oublier. Aujourd’hui, Verdun est devenu un lieu de mémoire franco-allemand : Français et Allemands s’y souviennent ensemble. Yanis. — Et nous, qu’est-ce que nous allons y faire ? Mme Devos. — Chacun préparera une petite « page mémoire » sur un lieu. Anouk, tu prends Verdun ; Yanis, tu prends Ypres, en Belgique.

Questions d’activation

• Où se trouve Verdun ? Et Ypres ?
• Que signifie l’expression « lieu de mémoire » ?
• Pourquoi Mme Devos parle-t-elle d’une mémoire franco-allemande ?

1. Activer Link to heading

• Connaissez-vous les mots Verdun ou Ypres ? Où les avez-vous déjà entendus ?
• À votre avis, pourquoi visite-t-on aujourd’hui un ancien champ de bataille ?
• Quelle différence faites-vous entre l’Histoire (les faits) et la mémoire (le souvenir partagé) ?
• Citez un symbole de paix que vous connaissez (une colombe, une poignée de main, un coquelicot…).

2. Apporter Link to heading

A. Vocabulaire de la mémoire Link to heading

B. Point de langue — reconnaître le passé simple Link to heading

C. Page mémoire — Verdun (texte original) Link to heading

Verdun, février – décembre 1916.

La bataille de Verdun fut l’une des plus longues de la Grande Guerre. Pendant près de dix mois, l’armée française et l’armée allemande s’affrontèrent autour de cette ville de l’est de la France. Des centaines de milliers de soldats tombèrent ou furent blessés.

Aujourd’hui, l’Ossuaire de Douaumont conserve les ossements de dizaines de milliers de soldats restés inconnus, français comme allemands. Devant lui s’étend un immense cimetière militaire.

En 1984, le président français et le chancelier allemand se tinrent la main devant l’ossuaire. Ce geste devint un symbole fort de la réconciliation et de la paix en Europe.

D. Note culturelle Link to heading

3. S’entraîner Link to heading

Ex. 1 — Compréhension du texte C. Répondez par une phrase complète.

1. Quand a eu lieu la bataille de Verdun ?
2. Quelles armées se sont affrontées ?
3. Que conserve l’Ossuaire de Douaumont ?
4. Que symbolise la poignée de main de 1984 ?

Ex. 2 — Du passé simple au passé composé. Réécrivez au passé composé.

a) Il combattit → ___ b) Ils tombèrent → ___ c) Elle fut blessée → ___ d) Ils se tinrent la main → ___

Ex. 3 — Vocabulaire. Reliez chaque mot à sa définition.

1. une tranchée — 2. un ossuaire — 3. la réconciliation — 4. un monument aux morts

a. un bâtiment qui conserve les os des morts b. un fossé creusé où les soldats se protégeaient c. le fait de faire la paix après un conflit d. une construction qui honore la mémoire des soldats tombés

Ex. 4 — Repérage dans le texte C. Relevez dans le texte deux verbes au passé simple et donnez leur infinitif.

Solutions Link to heading

Ex. 1.

1. Elle a eu lieu de février à décembre 1916.
2. L’armée française et l’armée allemande se sont affrontées.
3. Il conserve les ossements de dizaines de milliers de soldats inconnus, français et allemands.
4. Elle symbolise la réconciliation franco-allemande et la paix en Europe.

Ex. 2. a) il a combattu · b) ils sont tombés · c) elle a été blessée · d) ils se sont tenu la main.

Ex. 3. 1–b · 2–a · 3–c · 4–d.

Ex. 4. Exemples : fut (être), s’affrontèrent (s’affronter), tombèrent (tomber), furent (être), se tinrent (se tenir), devint (devenir). (Deux réponses suffisent.)

4. Produire Link to heading

Tâche d’écriture (≈ 120 mots).

Rédigez une page mémoire sur Ypres (Belgique, 1917), sur le modèle du texte C, à partir des faits suivants :

• Ypres, dans l’ouest de la Belgique, fut le lieu de plusieurs batailles de 1914 à 1917.
• La bataille de 1917 (Passchendaele) se déroula dans la boue et fit de très lourdes pertes.
• La porte de Menin (Menenpoort) est un grand monument aux noms de milliers de soldats disparus.
• Chaque soir, une cérémonie du souvenir (Last Post) y est jouée depuis 1928.
• Le coquelicot est le symbole du souvenir.

Employez au moins 6 mots du vocabulaire de la mémoire et terminez par une phrase de réflexion sur la paix.

5. Réfléchir Link to heading

• Je comprends les informations essentielles d’une page mémoire (dates, chiffres, lieux).
• Je reconnais le passé simple et je sais le transformer au passé composé.
• Je connais et j’emploie 8 mots du vocabulaire de la mémoire.
• Je rédige une page mémoire d’environ 120 mots.
• Je peux expliquer ce qu’est la réconciliation franco-allemande.

Évaluation Link to heading

Devoir surveillé (« Klassenarbeit ») — Niveau E

Tâche 1 — Compréhension écrite (12 P.) Lisez la page mémoire de Verdun (texte C) et répondez à 6 questions (dates, acteurs, lieux, symboles).

Tâche 2 — Compétence textuelle et médiatique (8 P.) Observez une photographie d’un monument aux morts ou de l’Ossuaire de Douaumont (fournie en cours).

• a) Décrivez ce que vous voyez (3 P.).
• b) Expliquez la fonction de ce lieu de mémoire (3 P.).
• c) Relevez un élément qui exprime la réconciliation ou la paix (2 P.).

Tâche 3 — Expression écrite (10 P.) Rédigez une courte page mémoire (≈ 120 mots) sur Ypres à partir des faits fournis.

Barème : 30 P. — 12 P. compréhension · 8 P. texte/médias · 10 P. écriture.

Notes pour l’enseignant·e Link to heading

Durée : 45 min.

• Activer — 5 min : questions orales, carte de France/Belgique au tableau.
• Apporter — 13 min : vocabulaire, point de langue (passé simple en reconnaissance seulement), lecture du texte C, note culturelle.
• S’entraîner — 12 min : Ex. 1–4, correction rapide avec la section Solutions.
• Produire — 12 min : rédaction de la page mémoire sur Ypres (peut être finie à la maison).
• Réfléchir — 3 min : liste d’auto-évaluation.

Organisation : prévoir une carte et, si possible, une photographie de l’Ossuaire de Douaumont ou de la porte de Menin pour la Tâche 2 de l’évaluation.

Différenciation : G — supports à cocher et vocabulaire réduit ; M — parcours standard ; E — analyse plus fine du passé simple et rédaction plus développée. Insister sur le ton respectueux : il s’agit de lieux de deuil et de mémoire.

Posture : la plateforme n’est affiliée à aucune institution ni à aucun mémorial cités ; les liens et faits servent uniquement à un usage pédagogique.

Sources Link to heading

• Bataille de Verdun — Wikipédia (contributeurs), consulté en 2026, https://fr.wikipedia.org/wiki/Bataille_de_Verdun, licence CC BY-SA 4.0.
• Ossuaire de Douaumont — Wikipédia (contributeurs), consulté en 2026, https://fr.wikipedia.org/wiki/Ossuaire_de_Douaumont, licence CC BY-SA 4.0.
• Troisième bataille d’Ypres (Passchendaele) — Wikipédia (contributeurs), consulté en 2026, https://fr.wikipedia.org/wiki/Bataille_de_Passchendaele, licence CC BY-SA 4.0.
• Porte de Menin — Wikipédia (contributeurs), consulté en 2026, https://fr.wikipedia.org/wiki/Porte_de_Menin, licence CC BY-SA 4.0.
• In Flanders Fields — John McCrae (1915, domaine public), texte via Wikisource, https://en.wikisource.org/wiki/In_Flanders_Fields.
• Mémorial de Verdun (site officiel), https://memorial-verdun.fr/ — lien de référence, contenu non reproduit.
• In Flanders Fields Museum, Ypres (site officiel), https://www.inflandersfields.be/fr — lien de référence, contenu non reproduit.

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