Unité 7 — Vacances en Bretagne

Objectifs Link to heading

• Je peux situer la Bretagne en France et nommer quelques-unes de ses particularités (côtes, langue, spécialités).
• Je peux comprendre un journal de vacances simple à l’écoute et en repérer les informations principales (lieu, activités, temps).
• Je peux raconter un séjour au passé en distinguant le passé composé (actions ponctuelles) et l’imparfait (cadre, description).
• Je peux rédiger un court journal de vacances structuré (~120 mots) avec un vocabulaire adapté.
• Je peux relire mon texte et corriger les temps du passé à l’aide d’une grille.

Situation de départ Link to heading

Léa envoie un message vocal à son amie Sarah depuis la Bretagne.

Léa : Salut Sarah ! Ça y est, on est arrivés à Concarneau. Il pleuvait un peu ce matin, mais maintenant il fait beau. On a mangé des galettes au marché, c’était trop bon !

Sarah : Génial ! Et vous avez fait quoi cet après-midi ?

Léa : On s’est promenés dans la Ville close, au bord de la mer. Demain, on va visiter une crêperie et goûter le caramel au beurre salé. J’ai hâte !

Questions d’activation :

1. Où se trouve Léa ?
2. Quel temps faisait-il le matin ? Et l’après-midi ?
3. Qu’est-ce que Léa a mangé ?
4. Quel est le programme de demain ?

1. Activer Link to heading

Répondez rapidement à l’oral, en classe entière.

• Connaissez-vous la Bretagne ? Où est-elle en France : au nord, au sud, à l’ouest ?
• Quels mots associez-vous à la mer et aux vacances ? (la plage, le bateau, la marée…)
• Quelle est la différence entre une crêpe et une galette ?
• Aimez-vous raconter vos vacances ? À l’oral ou à l’écrit ?

2. Apporter Link to heading

A. Vocabulaire Link to heading

B. Texte original — Le journal de Noé (support d’écoute) Link to heading

Mardi 16 juillet — Presqu’île de Crozon

Ce matin, le ciel était gris et le vent soufflait fort. On a quand même pris le bateau pour visiter une petite île. L’eau était bleu-vert, magnifique. J’ai vu des oiseaux de mer partout.

À midi, on a mangé une galette complète — jambon, fromage, œuf — dans une crêperie du port. C’était délicieux et pas cher.

L’après-midi, le soleil est revenu. On s’est baignés, mais l’eau était froide ! Le soir, j’étais fatigué mais content. Demain, on part goûter le kouign-amann. J’ai hâte !

C. Note culturelle — La Bretagne (source citée) Link to heading

La Bretagne est une région située à l’extrême ouest de la France, sur une presqu’île entourée par la Manche et l’océan Atlantique ; elle possède un très long littoral. C’est aussi une région de tradition celtique : on y parle historiquement le breton (brezhoneg), une langue celtique apparentée au gallois et au cornique, ainsi que le gallo. La cuisine bretonne est connue pour ses crêpes (sucrées, à la farine de blé) et ses galettes (salées, à la farine de sarrasin), ainsi que pour le cidre et le kouign-amann, un gâteau au beurre originaire de Douarnenez.

Faits paraphrasés d’après Wikipédia (CC BY-SA) — voir Sources.

3. S’entraîner Link to heading

Ex. 1 — Compréhension orale (Hörverstehen) · texte B, « Le journal de Noé ». Écoutez (ou lisez) le journal de Noé, puis répondez.

1. Quel temps faisait-il le matin ?
2. Comment Noé a-t-il rejoint la petite île ?
3. Qu’est-ce qu’il a mangé à midi ?
4. Que va-t-il faire demain ?

Ex. 2 — Passé composé ou imparfait ? Conjuguez le verbe entre parenthèses au temps qui convient.

1. Hier, je (manger) une crêpe au caramel.
2. Ce matin-là, il (faire) beau et la mer (être) calme.
3. Soudain, nous (voir) un dauphin près du bateau !
4. Chaque soir, on (se promener) sur le port.

Ex. 3 — Crêpe, galette ou autre ? Associez chaque définition à la bonne spécialité : crêpe · galette · cidre · kouign-amann.

a) Plat salé à base de farine de sarrasin. b) Dessert sucré à base de farine de blé. c) Boisson à base de pommes. d) Gâteau au beurre originaire de Douarnenez.

Ex. 4 — Raconter en ordre. Remettez ce court récit de vacances dans l’ordre logique (1 à 5).

• ( ) L’après-midi, on s’est baignés dans l’océan.
• ( ) Le matin, il pleuvait, alors on est restés à l’hôtel.
• ( ) Le soir, j’étais fatigué mais très content de ma journée.
• ( ) Vers midi, le soleil est revenu.
• ( ) On a alors décidé d’aller à la plage.

Solutions Link to heading

Ex. 1. 1) Le ciel était gris et le vent soufflait fort. 2) En bateau. 3) Une galette complète (jambon, fromage, œuf). 4) Goûter le kouign-amann.

Ex. 2. 1) j’ai mangé · 2) il faisait / la mer était · 3) nous avons vu · 4) on se promenait.

Ex. 3. a) galette · b) crêpe · c) cidre · d) kouign-amann.

Ex. 4. Ordre : 2 (Le matin, il pleuvait…) → 4 (Vers midi, le soleil…) → 5 (On a alors décidé…) → 1 (L’après-midi, on s’est baignés…) → 3 (Le soir, j’étais fatigué…).

4. Produire Link to heading

Tâche d’écriture (Expression écrite / Schreiben, ~120 mots).

Rédigez un journal de vacances de trois jours en Bretagne (ou dans une région de votre choix). Pour chaque jour, mentionnez :

• le temps qu’il faisait (imparfait),
• une activité ou une visite (passé composé),
• une spécialité goûtée,
• une petite anecdote.

Employez au moins 5 verbes au passé composé et 3 verbes à l’imparfait.

5. Réfléchir Link to heading

Cochez ce que vous savez faire.

• Je situe la Bretagne et je cite au moins deux particularités.
• Je comprends un journal de vacances à l’écoute (lieu, activités, temps).
• Je distingue le passé composé (action) et l’imparfait (décor).
• Je nomme au moins trois spécialités bretonnes.
• Je rédige un journal de vacances clair d’environ 120 mots.

Évaluation Link to heading

Devoir surveillé (Klassenarbeit) — Niveau E · 30 points

Tâche 1 — Compréhension orale / Hörverstehen (10 pts). Le professeur lit deux fois le journal de Noé (texte B). Répondez en français à cinq questions : le lieu, le temps qu’il faisait, le moyen de transport, le repas de midi, le programme du lendemain.

Tâche 2 — Vocabulaire (8 pts). Complétez / traduisez huit mots-clés de l’unité (p. ex. la côte, la marée, une galette, se promener, il faisait beau, avoir hâte, une crêperie, le cidre).

Tâche 3 — Expression écrite / Schreiben (12 pts). Rédigez un journal de vacances de deux jours (~120 mots) : temps, activité, spécialité, anecdote. Au moins 4 passés composés et 3 imparfaits.

Barème total : 10 + 8 + 12 = 30 points.

Notes pour l’enseignant·e Link to heading

Durée : 45 min.

• Activer (4 min) : situation de départ (message vocal de Léa) + questions à l’oral, classe entière.
• Apporter (13 min) : vocabulaire (4 min), point de langue PC / imparfait (5 min), lecture du texte B et note culturelle (4 min).
• Écoute (5 min) : lire deux fois le journal de Noé pour l’Ex. 1 (compétence Hörverstehen).
• S’entraîner (11 min) : Ex. 1 à 4, correction avec la section Solutions.
• Produire (10 min) : lancement de la tâche d’écriture (à terminer à la maison si besoin).
• Réfléchir (2 min) : grille d’auto-évaluation.

Organisation : Ex. 2 et 3 en binômes ; Ex. 4 individuel puis mise en commun.

Différenciation : voir l’encadré G / M / E de la partie 3. Pour les élèves rapides, proposer de transformer le journal de Noé au je + futur proche pour anticiper la production écrite.

Sources Link to heading

• Bretagne — Wikipédia, l’encyclopédie libre (consulté en 2026), https://fr.wikipedia.org/wiki/Bretagne — licence CC BY-SA 4.0.
• Cuisine bretonne — Wikipédia, l’encyclopédie libre (consulté en 2026), https://fr.wikipedia.org/wiki/Cuisine_bretonne — licence CC BY-SA 4.0.
• Breton (langue) — Wikipédia, l’encyclopédie libre (consulté en 2026), https://fr.wikipedia.org/wiki/Breton — licence CC BY-SA 4.0.

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