Unité 1 — Salutations et prénoms

Objectifs Link to heading

• Je peux saluer une personne de manière familière et de manière formelle.
• Je peux me présenter : dire mon prénom, mon nom, mon âge, ma classe et ma nationalité.
• Je peux épeler mon prénom et mon nom avec l’alphabet français.
• Je peux choisir « tu » ou « vous » selon la situation.
• Je peux participer à un court dialogue de première rencontre (interaction orale).

Situation de départ Link to heading

C’est la rentrée. Dans la cour du lycée, Anouk cherche sa salle de classe. Un garçon s’approche.

— Salut ! Tu es en sixième, toi aussi ? — Oui, en 6ᵉ B. Moi, c’est Anouk. — Enchanté, moi c’est Tristan. Tiens, voilà madame Lefèvre, notre professeure. — Bonjour, madame ! Est-ce que vous êtes la prof de français ? — Bonjour à tous les deux. Oui, c’est bien moi. Bienvenue au lycée !

Questions d’activation :

1. Comment Anouk salue-t-elle Tristan ? Comment salue-t-elle la professeure ?
2. Pourquoi dit-elle « tu » à Tristan mais « vous » à madame Lefèvre ?
3. Quel mot les deux élèves utilisent-ils pour donner leur prénom ?

1. Activer Link to heading

• Comment dit-on « bonjour » en allemand, en anglais et en espagnol ?
• Connaissez-vous déjà des mots français pour saluer ? Lesquels ?
• À qui dites-vous « du » et à qui dites-vous « Sie » en allemand ? Le français fonctionne-t-il de la même façon ?
• Récitez l’alphabet que vous connaissez. Quelles lettres pourraient sonner différemment en français ?

2. Apporter Link to heading

A. Vocabulaire Link to heading

Se présenter : Je m’appelle … · Moi, c’est … · J’ai … ans · Je suis en 6ᵉ · J’habite à … · Je suis allemand(e) / belge / français(e) / suisse.

Alphabet français : A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z. Points à retenir : W = « double-vé », Y = « i grec », H est muet (Hugo → « Ugo »). Accents fréquents : é, è, ê, ë, à, â, î, ï, ô, û, ç.

B. Texte — Deux nouvelles rencontres (texte original) Link to heading

Anouk pousse la porte de la salle 12. Une fille est déjà assise près de la fenêtre.

— Bonjour ! Je peux m’asseoir ici ? Je m’appelle Anouk Schmidt, je suis allemande. — Bien sûr ! Moi, c’est Yasmine. Tu viens d’où, exactement ? — De Fribourg, mais ma famille habite maintenant à Strasbourg. Et toi ? — Je suis française, de Colmar. On a le même âge, je pense : j’ai onze ans. — Oui, onze ans aussi ! Comment ça s’écrit, ton nom ? — Y-A-S-M-I-N-E. Et « Schmidt », ça prend un « c » et un « h » ? — Exactement : S-C-H-M-I-D-T. En France, on me demande souvent de l’épeler.

À ce moment, madame Lefèvre entre.

— Bonjour à toutes et à tous. Installez-vous, s’il vous plaît. Nous allons commencer.

C. Note culturelle — la bise Link to heading

En France, entre amis, en famille ou entre jeunes qui se connaissent, on se salue souvent par la bise : un léger baiser sur la joue, parfois accompagné d’un petit bruit. Le nombre de bises n’est pas le même partout : selon les régions, on en fait deux, trois ou même quatre, et l’on ne commence pas toujours par la même joue. Entre personnes qui ne se connaissent pas, ou dans un cadre formel (avec un professeur, dans un magasin), on préfère généralement se serrer la main ou simplement dire « Bonjour ». Il n’y a donc pas de règle unique : mieux vaut observer et suivre l’usage local (d’après Bise (salutation), Wikipédia, CC BY-SA).

3. S’entraîner Link to heading

Ex. 1 — Compréhension écrite (texte B).

1. Quel est le nom de famille d’Anouk ? Comment l’épelle-t-elle ?
2. D’où vient Anouk ? Où habite sa famille aujourd’hui ?
3. Quelle est la nationalité de Yasmine ? De quelle ville vient-elle ?
4. Quel âge ont les deux filles ?
5. Comment madame Lefèvre salue-t-elle la classe ?

Ex. 2 — Tu ou vous ? Choisissez la bonne question.

1. À un(e) camarade de classe → Comment ______ appelles-tu ? / Comment vous appelez-vous ?
2. À la boulangère → Tu as / Vous avez une baguette, s’il vous plaît ?
3. À ton petit frère → Tu habites / Vous habitez où ?
4. Au directeur du lycée → Comment tu t’appelles / vous appelez-vous ?

Ex. 3 — Quelle salutation ? Complétez.

1. À 8 h, en entrant en classe → ______
2. À 19 h, chez un voisin → ______
3. À un(e) ami(e) dans la rue → ______
4. En quittant le professeur → ______

Ex. 4 — Épeler. Écrivez la lettre correspondant au nom français, puis épelez à voix haute.

1. « double-vé » → ______
2. « i grec » → ______
3. « cé cédille » → ______
4. Épelez votre nom de famille à votre voisin(e), qui l’écrit.

Solutions Link to heading

Ex. 1. 1) Schmidt ; S-C-H-M-I-D-T. 2) De Fribourg ; sa famille habite à Strasbourg. 3) Française, de Colmar. 4) Onze ans toutes les deux. 5) « Bonjour à toutes et à tous. »

Ex. 2. 1) *Comment **t’*appelles-tu ? (tutoiement). 2) Vous avez (formel). 3) Tu habites (familier). 4) Comment vous appelez-vous ? (formel).

Ex. 3. 1) Bonjour. 2) Bonsoir. 3) Salut / Coucou. 4) Au revoir (madame/monsieur). (Autres réponses correctes possibles.)

Ex. 4. 1) W. 2) Y. 3) Ç. 4) Réponses libres (vérifiées par le/la partenaire).

4. Produire Link to heading

Tâche dialogique (interaction orale, en binôme, ~8 répliques) :

Jouez une scène de première rencontre au lycée. Chaque élève doit : saluer, donner son prénom et son nom, l’épeler, dire son âge, sa classe et sa nationalité, puis prendre congé. Ajoutez une réplique où vous vous adressez à un adulte (le professeur qui passe) en utilisant vous.

Critères d’évaluation :

5. Réfléchir Link to heading

• Je peux saluer de façon familière et de façon formelle.
• Je peux me présenter en cinq phrases (prénom, nom, âge, classe, nationalité).
• Je sais épeler mon nom en français.
• Je sais quand employer « tu » et quand employer « vous ».
• Je peux tenir un court dialogue de rencontre avec un(e) camarade.

Évaluation Link to heading

Exemple d’épreuve — devoir surveillé (« Klassenarbeit »), Niveau E

Tâche 1 — Interaction orale (10 points). En binôme, jouez un dialogue de première rencontre (min. 8 répliques) : salutations, présentation complète, épellation du nom, prise de congé, et une adresse en « vous » à un adulte.

Tâche 2 — Vocabulaire et langue (8 points). a) Donnez 6 salutations et indiquez leur registre (familier / formel) — 6 pts. b) Écrivez les lettres « double-vé », « i grec », « cé cédille » — 2 pts.

Tâche 3 — Expression écrite (12 points). Rédigez votre carte d’identité en français (environ 60 mots) : prénom, nom, âge, classe, ville, nationalité, et une phrase pour saluer un nouveau camarade + une phrase pour saluer poliment le professeur.

Barème : 30 points. ≥ 27 : très bien · 21–26 : bien · 15–20 : satisfaisant · 9–14 : passable · < 9 : insuffisant.

Notes pour l’enseignant·e Link to heading

• Timing (45 min) : Activer 4’ · Apporter 13’ · S’entraîner 12’ · Produire 12’ · Réfléchir 2’ · Aperçu de la suite 2'.
• Organisation : Situation de départ lue à deux voix ou écoutée ; vocabulaire en frontal court, puis travail en binômes pour S’entraîner et Produire. Prévoir des cartes-prénoms pour l’épellation.
• Différenciation : voir l’encadré du bloc 3 (G/M/E). Pour (G), fournir une trame de dialogue à trous ; pour (E), imposer l’ajout d’une réplique en « vous » et une question ouverte (« Tu viens d’où ? »).
• Langue : insister sur le « H » muet et sur l’accord de nationalité (allemand / allemande). Rappeler que « Salut » ne s’emploie pas avec un adulte inconnu.
• Interculturel : la note sur la bise permet une courte comparaison France / Allemagne (poignée de main, « du » vs « Sie »). Rester descriptif, sans stéréotype.

Sources Link to heading

• Bise (salutation) — Wikipédia, contributeurs (consulté en 2026), https://fr.wikipedia.org/wiki/Bise_(salutation) — licence CC BY-SA 4.0.
• Tutoiement et vouvoiement — Wikipédia, contributeurs (consulté en 2026), https://fr.wikipedia.org/wiki/Tutoiement_et_vouvoiement — licence CC BY-SA 4.0.

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Fiche d'exercices

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