Unité 12 — Bilan : mon portrait

Objectifs Link to heading

• Je peux rassembler le vocabulaire des onze unités de l’année pour parler de moi.
• Je peux présenter mon portrait à l’oral pendant environ deux minutes, sans lire.
• Je peux rédiger mon portrait (environ 120 mots) avec des connecteurs simples.
• Je peux utiliser le présent de être, avoir, aller et des verbes en -er.
• Je peux dresser un bilan de mes points forts et de mes progrès à faire.

Situation de départ Link to heading

Dernière semaine de juin. La classe de 6e B prépare un échange avec un collège de Strasbourg. Madame Devos distribue les fiches des correspondant·e·s français·es.

Mme Devos : Voici la fiche de votre correspondant. Léo, à Strasbourg, écrit : « Salut ! Je m’appelle Léo, j’ai 11 ans. Et toi, qui es-tu ? »

Anouk : Madame, on répond en français ?

Mme Devos : Bien sûr. Présentez-vous comme vous le feriez à un·e ami·e francophone. Tout ce que vous avez appris cette année !

Tristan : Tout ? Mais on a appris beaucoup de choses…

Mme Devos : Justement. C’est votre bilan : votre portrait, du début à la fin de l’année.

Questions d’activation :

1. À qui les élèves doivent-ils se présenter ?
2. Que veut dire « faire son bilan » ?
3. Par quelle question Léo termine-t-il son message ?

1. Activer Link to heading

En groupe, répondez rapidement :

• Quelle unité de l’année avez-vous préférée ? Pourquoi ?
• Quel mot français vous a le plus marqué·e ?
• Citez trois choses que vous savez dire sur vous en français.
• Que voulez-vous améliorer l’année prochaine ?

Notez au tableau tous les thèmes de l’année : l’identité, la famille, l’école, la journée, les goûts, la météo, la chambre, les voyages…

2. Apporter Link to heading

A. Vocabulaire — les briques de mon portrait Link to heading

B. Point de langue — le présent, mes trois verbes clés Link to heading

C. Le plan d’un portrait Link to heading

Un bon portrait suit un ordre clair. Voici neuf étapes possibles :

1. Identité : nom, âge, nationalité, ville.
2. Famille : deux ou trois membres.
3. École : classe et matière préférée.
4. Journée : une phrase sur ta routine.
5. Goûts : couleurs, sports, musique.
6. Météo / saison : ta saison préférée.
7. Ma chambre : deux phrases.
8. Un rêve de voyage : une ville, un pays.
9. Conclusion : une phrase + une question à ton/ta correspondant·e.

D. Le portrait d’Anouk (texte original) Link to heading

Salut ! Je m’appelle Anouk, j’ai 11 ans. Je suis allemande et j’habite à Karlsruhe. Je suis en 6e B au lycée.

J’ai une petite famille : mon père Klaus, ma mère Sonja et ma petite sœur Lena, qui a 8 ans.

À l’école, ma matière préférée est l’art, mais j’aime beaucoup le français aussi. Le mardi, je fais du judo avec Tristan. Le week-end, je vais au marché avec ma mère parce que j’adore les fraises !

En été, dans ma chambre, il y a toujours des fleurs sur la table. Et je rêve d’aller à Strasbourg pour visiter la cathédrale.

Voilà, c’est moi. Et toi, qui es-tu ?

E. Note culturelle — la cathédrale de Strasbourg Link to heading

Anouk rêve de visiter Strasbourg, ville frontalière proche de l’Allemagne. Sa cathédrale gothique, Notre-Dame de Strasbourg, est bâtie en grès rose des Vosges, ce qui lui donne sa couleur particulière. Avec sa flèche unique qui culmine à environ 142 mètres, elle fut longtemps l’un des plus hauts édifices du monde. Le poète Victor Hugo l’a décrite comme un « prodige du gigantesque et du délicat ». Aujourd’hui, c’est un lieu très visité par les élèves allemands et français des deux côtés du Rhin (source paraphrasée ci-dessous).

3. S’entraîner Link to heading

Ex. 1 — Compréhension (texte D). Réponds par une phrase complète.

1. Quel âge a Anouk ?
2. Comment s’appelle sa petite sœur et quel âge a-t-elle ?
3. Quelle est la matière préférée d’Anouk ?
4. Quel est son rêve de voyage ?

Ex. 2 — Conjugaison. Complète avec être, avoir ou aller au présent.

1. Je ______ allemand et j’______ douze ans.
2. Nous ______ au marché le samedi.
3. Ma sœur ______ huit ans ; elle ______ à l’école primaire.
4. Vous ______ en 6e ? Moi aussi, je ______ en 6e.

Ex. 3 — Remets le portrait dans l’ordre. Numérote les étapes de 1 à 5 selon un plan logique.

• ___ Ma matière préférée est l’anglais.
• ___ Salut, je m’appelle Noah.
• ___ Et toi, qui es-tu ?
• ___ J’ai un frère qui s’appelle Max.
• ___ Je rêve d’aller à Paris.

Ex. 4 — Mon plan. Écris les neuf étapes de ton portrait personnel, en une note par étape (mots-clés seulement).

Différenciation Link to heading

• G : donne aux élèves un modèle à trous (« Je m’appelle ___, j’ai ___ ans… ») pour l’Ex. 4.
• M : demande 6 à 7 étapes rédigées en phrases courtes.
• E : exige les 9 étapes avec au moins deux connecteurs (parce que, mais, alors).

Solutions Link to heading

Ex. 1.

1. Anouk a 11 ans.
2. Sa sœur s’appelle Lena ; elle a 8 ans.
3. Sa matière préférée est l’art.
4. Elle rêve d’aller à Strasbourg pour visiter la cathédrale.

Ex. 2.

1. Je suis allemand et j’ai douze ans.
2. Nous allons au marché le samedi.
3. Ma sœur a huit ans ; elle va à l’école primaire.
4. Vous êtes en 6e ? Moi aussi, je suis en 6e.

Ex. 3. Ordre logique : 2, 1, 5, 3, 4. (1) Salut, je m’appelle Noah. (2) Ma matière préférée est l’anglais. (3) J’ai un frère qui s’appelle Max. (4) Je rêve d’aller à Paris. (5) Et toi, qui es-tu ? → Séquence des phrases : Salut, je m’appelle Noah = 1 ; Ma matière préférée est l’anglais = 2 ; J’ai un frère qui s’appelle Max = 3 ; Je rêve d’aller à Paris = 4 ; Et toi, qui es-tu ? = 5.

Ex. 4. Réponses personnelles ; vérifier la présence des neuf domaines et l’orthographe des verbes clés.

4. Produire Link to heading

Tâche orale (E, environ 2 minutes) — mon portrait à un·e correspondant·e

Présente ton portrait en intégrant au moins neuf éléments vus cette année, sans lire tes notes. Termine par une question à ton/ta correspondant·e (« Et toi, … ? »).

Critères d’évaluation Link to heading

5. Réfléchir Link to heading

• Je peux présenter mon portrait en neuf éléments.
• Je parle environ deux minutes sans lire.
• J’utilise correctement être, avoir et aller.
• J’emploie des connecteurs pour relier mes idées.
• Je connais mes points forts et ce que je veux améliorer.

Évaluation Link to heading

Devoir surveillé (« Klassenarbeit ») — Niveau E

Tâche 1 — Compréhension de l’écrit (10 P.). Lis le portrait d’Anouk (texte D) et réponds à cinq questions par des phrases complètes.

Tâche 2 — Expression orale monologique (« Sprechen ») (10 P.). Présente ton portrait pendant environ deux minutes, sans lire, en abordant au moins six domaines.

Tâche 3 — Expression écrite (« Schreiben ») (15 P.). Rédige ton portrait (environ 120 mots) pour ton/ta correspondant·e : au moins huit domaines, trois connecteurs et une question finale.

Barème Link to heading

Notes pour l’enseignant·e Link to heading

Durée : 45 minutes.

Organisation. Comme il s’agit d’un bilan, laisser les élèves consulter leurs cahiers des unités 1 à 11 pendant l’Ex. 4. Prévoir des fiches « correspondant·e » factices pour rendre la tâche concrète.

Différenciation. Voir l’encadré du § 3 : modèle à trous pour G, phrases courtes pour M, connecteurs et neuf étapes exigés pour E. Pour l’oral d’évaluation, autoriser une carte mémo de cinq mots-clés pour les élèves G.

Prolongement. Aperçu de la classe 7 E : classe 7 — index.

Sources Link to heading

• Cathédrale Notre-Dame de Strasbourg — Wikipédia, l’encyclopédie libre (consulté le 2026-07-21), https://fr.wikipedia.org/wiki/Cathédrale_Notre-Dame_de_Strasbourg — licence CC BY-SA 4.0. (Faits paraphrasés : grès rose des Vosges, flèche d’environ 142 m, citation de Victor Hugo.)
• Textes français (portrait d’Anouk, dialogue de la situation de départ, exercices) : originaux de l’auteur·e, © plateforme, usage pédagogique.

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