Français pour l'enseignement secondaire, classes 6 à 13 on FLE — S. Le Boulanger

À propos de ce site

Mon, 01 Jan 0001 00:00:00 +0000

FLE · BOULINGUA

Site FLE par S. Le Boulanger pour l’enseignement secondaire, classes 6 à 13. Tout le contenu — unités, exemples d’épreuves, fiches — est sous CC-BY 4.0 (LICENSE-content). Le code est sous MIT (LICENSE).

Pourquoi ce site Link to heading

Le français comme deuxième langue vivante est sous-représenté dans le matériel ouvert FLE. Ce site veut combler le manque : un curriculum cohérent, aligné sur un référentiel (« Bildungsplan ») régional, qui se laisse réutiliser, remixer, étendre.

Arbre des compétences

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FLE · ANNEXE

Phase 5 (à venir). Cette annexe sera remplie après l’écriture des 156 unités, afin de pouvoir lier des passages concrets.

Diagramme Mermaid : besoin de compétence (écouter / lire / parler / écrire / médier / réfléchir sur la langue) → feuilles vers les unités les plus indiquées.

Bibliographie

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FLE · BIBLIOGRAPHIE

Ouvrages et ressources qui ont servi de cadre théorique et pédagogique. Aucune de ces sources n’a été paraphrasée dans les unités ; ce sont des bornes de référence.

Cadres officiels de référence Link to heading

Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer. Conseil de l’Europe (2001).
Volume complémentaire du CECR (2018/2020).
Bildungsplan 2016 Baden-Württemberg — Sekundarstufe I, Französisch 2. Fremdsprache. (Référentiel régional ayant servi de cadre indicatif ; le présent curriculum ne s’y conforme pas nécessairement à 100 %.)
Bildungsplan gymnasiale Oberstufe 2021 Baden-Württemberg — Französisch, Basisfach + Leistungsfach. (Idem.)

Didactique FLE Link to heading

Christian Puren, Histoire des méthodologies de l’enseignement des langues.
Robert Galisson, De la linguistique appliquée à la didactologie des langues-cultures.
Janine Courtillon, Élaborer un cours de FLE.
Jean-Marc Defays, Le français langue étrangère et seconde.
Jean-Pierre Cuq et Isabelle Gruca, Cours de didactique du FLE et seconde.

CLIL et apprentissage immersif Link to heading

Coyle, Hood, Marsh : CLIL — Content and Language Integrated Learning.
Mehisto et al. : Uncovering CLIL.

Médias authentiques (liens, non reproduits) Link to heading

TV5 Monde — Apprendre le français : https://apprendre.tv5monde.com/
France Éducation International — RFI Savoirs : https://savoirs.rfi.fr/
France Culture — podcasts : https://www.radiofrance.fr/franceculture
Arte journal en français : https://www.arte.tv/fr/

Pas de paraphrase de manuels commerciaux Link to heading

N’ont pas servi de modèle textuel : Hachette FLE, CLE International, Didier, Klett, Cornelsen. Une lecture comparative a eu lieu pour vérifier les progressions typiques ; aucun texte n’est issu de ces œuvres.

classe 10 — Plan hebdomadaire

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Phase 2 (à venir). Le plan hebdomadaire des 12 Unités sera généré à partir de _resources/curriculum_outline.yml.

Voir aussi Link to heading

Page du cours

classe 10 — Plan hebdomadaire

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Phase 2 (à venir). Le plan hebdomadaire des 12 Unités sera généré à partir de _resources/curriculum_outline.yml.

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Page du cours

classe 11 — Plan hebdomadaire

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Phase 2 (à venir). Le plan hebdomadaire des 12 Unités sera généré à partir de _resources/curriculum_outline.yml.

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Page du cours

classe 12 — Plan hebdomadaire

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Phase 2 (à venir). Le plan hebdomadaire des 12 Unités sera généré à partir de _resources/curriculum_outline.yml.

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Page du cours

classe 13 — Plan hebdomadaire

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Phase 2 (à venir). Le plan hebdomadaire des 12 Unités sera généré à partir de _resources/curriculum_outline.yml.

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Page du cours

classe 6 — Plan hebdomadaire

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Phase 2 (à venir). Le plan hebdomadaire des 12 Unités sera généré à partir de _resources/curriculum_outline.yml.

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classe 6 — Plan hebdomadaire

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Phase 2 (à venir). Le plan hebdomadaire des 12 Unités sera généré à partir de _resources/curriculum_outline.yml.

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Page du cours

classe 7 — Plan hebdomadaire

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Phase 2 (à venir). Le plan hebdomadaire des 12 Unités sera généré à partir de _resources/curriculum_outline.yml.

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classe 7 — Plan hebdomadaire

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Phase 2 (à venir). Le plan hebdomadaire des 12 Unités sera généré à partir de _resources/curriculum_outline.yml.

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Page du cours

classe 8 — Plan hebdomadaire

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Phase 2 (à venir). Le plan hebdomadaire des 12 Unités sera généré à partir de _resources/curriculum_outline.yml.

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classe 8 — Plan hebdomadaire

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Phase 2 (à venir). Le plan hebdomadaire des 12 Unités sera généré à partir de _resources/curriculum_outline.yml.

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classe 9 — Plan hebdomadaire

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Phase 2 (à venir). Le plan hebdomadaire des 12 Unités sera généré à partir de _resources/curriculum_outline.yml.

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classe 9 — Plan hebdomadaire

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Phase 2 (à venir). Le plan hebdomadaire des 12 Unités sera généré à partir de _resources/curriculum_outline.yml.

Voir aussi Link to heading

Page du cours

Datenschutzerklärung

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1. Verantwortlicher Link to heading

Verantwortliche Stelle im Sinne der Datenschutz-Grundverordnung (DSGVO) ist:

S. Le Boulanger
Albert-Einstein-Straße 47
02977 Hoyerswerda
Deutschland

E-Mail: 277736839+s-leboulanger@users.noreply.github.com

Eine gesetzliche Pflicht zur Bestellung einer/eines Datenschutzbeauftragten besteht nicht; entsprechend ist keine solche Person bestellt.

2. Allgemeine Hinweise und Pflichtinformationen Link to heading

Datenschutz auf einen Blick Link to heading

Diese Website ist ein nicht-kommerzielles, didaktisch motiviertes Angebot. Es werden so wenige personenbezogene Daten verarbeitet wie technisch möglich. Es kommen keine Tracking-Cookies, keine Werbenetzwerke und keine personalisierten Profile zum Einsatz.

Erreurs typiques

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FLE · ANNEXE

Phase 5 (à venir). Cette annexe sera remplie après l’écriture des 156 unités, afin de pouvoir lier des passages concrets.

Erreurs L1-allemand → français (genre, ordre des mots, faux amis, prononciation), par niveau de classe.

Glossaire

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FLE · ANNEXE

Phase 5 (à venir). Cette annexe sera remplie après l’écriture des 156 unités, afin de pouvoir lier des passages concrets.

Termes FLE, terminologie scolaire — devoir surveillé (« Klassenarbeit »), médiation linguistique (« Sprachmittlung »), niveaux G/M/E, référentiel (« Bildungsplan ») — et CECRL. Alphabétique, première rencontre liée à l’unité d’introduction.

Grille d'évaluation

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FLE · ANNEXE

Phase 5 (à venir). Cette annexe sera remplie après l’écriture des 156 unités, afin de pouvoir lier des passages concrets.

Grilles d’évaluation : barème de notes (« Notenschlüssel ») du devoir surveillé (« Klassenarbeit ») par niveau ; horizon d’attente (« Erwartungshorizont ») de l’épreuve finale (« Abitur »), contenu / langue pour l’option de base (« Basisfach ») et l’option d’approfondissement (« Leistungsfach »).

Haftungsausschluss

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Haftung für Inhalte Link to heading

Als Diensteanbieterin bin ich gemäß § 7 Abs. 1 DDG für eigene Inhalte auf diesen Seiten nach den allgemeinen Gesetzen verantwortlich. Nach §§ 8 bis 10 DDG bin ich als Diensteanbieterin jedoch nicht verpflichtet, übermittelte oder gespeicherte fremde Informationen zu überwachen oder nach Umständen zu forschen, die auf eine rechtswidrige Tätigkeit hinweisen.

Verpflichtungen zur Entfernung oder Sperrung der Nutzung von Informationen nach den allgemeinen Gesetzen bleiben hiervon unberührt. Eine diesbezügliche Haftung ist jedoch erst ab dem Zeitpunkt der Kenntnis einer konkreten Rechtsverletzung möglich. Bei Bekanntwerden von entsprechenden Rechtsverletzungen werde ich diese Inhalte umgehend entfernen.

Impressum

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Angaben gemäß § 5 DDG Link to heading

S. Le Boulanger
Albert-Einstein-Straße 47
02977 Hoyerswerda
Deutschland

Kontakt Link to heading

E-Mail: 277736839+s-leboulanger@users.noreply.github.com

Der Kontaktweg ist eine GitHub-Noreply-Adresse; Antworten können entsprechend verzögert erfolgen. Für schnelle Fehlermeldungen ist ein Issue im Repository der effizientere Weg.

Verantwortlich für den Inhalt nach § 18 Abs. 2 MStV Link to heading

S. Le Boulanger
Albert-Einstein-Straße 47
02977 Hoyerswerda
Deutschland

Programme complet

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FLE · 156 UNITÉS · 13 COURS

Programme complet. Les 156 unités (13 cours × 12 unités) sont en place. Chaque unité comprend un cours .qmd (~150 lignes) + un devoir surveillé (« Klassenarbeit ») ou une épreuve en PDF.

Cours Link to heading

Filière G+M — collège (« Realschule ») (cl. 6–10) — 60 unités Link to heading

Classe 6 — A1, premiers contacts
Classe 7 — A1+, passé composé
Classe 8 — A2, futur, francophonie
Classe 9 — A2+, stage d’orientation (« BORS »), argumentation
Classe 10 — B1, fin du diplôme intermédiaire (« Mittlerer Bildungsabschluss »)

Filière E — lycée (« Gymnasium ») (cl. 6–13) — 96 unités Link to heading

Classe 6 — A1+
Classe 7 — A2, PC + imparfait
Classe 8 — A2+, conditionnel
Classe 9 — B1, stage d’orientation au lycée (« BOGY »), Petit Nicolas
Classe 10 — B1+, fin du secondaire I, Senghor
Classe 11 — B2, Ernaux, Ben Jelloun
Classe 12 — B2+, Camus, Modiano
Classe 13 — C1, épreuve finale (« Abitur »), option d’approfondissement (« Leistungsfach »)

Structure de chaque cours Link to heading

12 unités de ~3 semaines chacune, alignées sur l’année scolaire. Modèle pédagogique en cinq étapes (Activer · Apporter · S’entraîner · Produire · Réfléchir).

Références

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FLE · RÉFÉRENCES

Cette page rassemble les références bibliographiques, les remerciements et la citation académique de ce cours.

Références Link to heading

Cadres officiels, didactique FLE, CLIL et médias authentiques : voir la page détaillée Bibliographie.

Cadres officiels de référence Link to heading

Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer. Conseil de l’Europe (2001).
Volume complémentaire du CECR (2018/2020).
Bildungsplan 2016 Baden-Württemberg — Sekundarstufe I, Französisch 2. Fremdsprache.
Bildungsplan gymnasiale Oberstufe 2021 Baden-Württemberg — Französisch, Basisfach + Leistungsfach.

Didactique FLE Link to heading

Christian Puren, Histoire des méthodologies de l’enseignement des langues.
Robert Galisson, De la linguistique appliquée à la didactologie des langues-cultures.
Janine Courtillon, Élaborer un cours de FLE.
Jean-Marc Defays, Le français langue étrangère et seconde.
Jean-Pierre Cuq et Isabelle Gruca, Cours de didactique du FLE et seconde.

CLIL et apprentissage immersif Link to heading

Coyle, Hood, Marsh : CLIL — Content and Language Integrated Learning.
Mehisto et al. : Uncovering CLIL.

Remerciements Link to heading

Voir la page détaillée Remerciements.

Référentiel — alignement

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FLE · ALIGNEMENT SUR LE RÉFÉRENTIEL

Ce site est aligné sur deux référentiels (« Bildungspläne ») officiels :

Référentiel du secondaire I (2016) — Français (2ᵉ langue vivante) — pour les classes 6 à 10, filières G+M et E.
Référentiel du secondaire II / cycle terminal (« Kursstufe ») (2021) — Français — pour les classes 11 à 13, filière E (option de base (« Basisfach ») + option d’approfondissement (« Leistungsfach »)).

Structure des compétences Link to heading

Code	Désignation
3.1.1	Connaissances socio-culturelles / thèmes (« Soziokulturelles Orientierungswissen »)
3.1.2	Compétence interculturelle communicative (« Interkulturelle kommunikative Kompetenz »)
3.1.3	Compétence communicative fonctionnelle (« Funktionale kommunikative Kompetenz »)
3.1.3.1	Compréhension orale et audiovisuelle (« Hör-/Hörsehverstehen »)
3.1.3.2	Compréhension écrite (« Leseverstehen »)
3.1.3.3	Expression orale — interaction (« Sprechen — an Gesprächen teilnehmen »)
3.1.3.4	Expression orale — production en continu (« zusammenhängendes monologisches Sprechen »)
3.1.3.5	Expression écrite (« Schreiben »)
3.1.3.6	Médiation linguistique (« Sprachmittlung »)
3.1.3.7	Moyens linguistiques — lexique (« Wortschatz »)
3.1.3.8	Moyens linguistiques — grammaire (« Grammatik »)
3.1.3.9	Moyens linguistiques — prononciation (« Aussprache »)
3.1.4	Compétence textuelle et médiatique (« Text- und Medienkompetenz »)

Compétences transversales (« prozessbezogene Kompetenzen ») : 2.1–2.5 (communicative, interculturelle, textuelle / médiatique, conscience linguistique, compétence d’apprentissage des langues).

Remerciements

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FLE · REMERCIEMENTS

Ce site n’aurait pas existé sans les sources, outils et personnes suivants.

Didactique FLE Link to heading

Les traditions universitaires et associatives autour du FLE — depuis les travaux de Galisson, Puren, Cuq et Gruca jusqu’aux pratiques actuelles de l’AFFEFB et de la SIHFLES — ont fourni un horizon que ce site essaie d’honorer dans le quotidien d’un établissement secondaire (« Gesamtschule »).

Stratégies d'apprentissage

Mon, 01 Jan 0001 00:00:00 +0000

FLE · ANNEXE

Phase 5 (à venir). Cette annexe sera remplie après l’écriture des 156 unités, afin de pouvoir lier des passages concrets.

Sera rempli avec des stratégies de réception (écoute / lecture), production (parler / écrire), médiation linguistique (« Sprachmittlung »), et préparation aux épreuves : devoir surveillé (« Klassenarbeit ») et épreuve finale (« Abitur »).

Unité 1 — Correspondance avec Montréal

Mon, 01 Jan 0001 00:00:00 +0000

Modèle : Activer → Apporter → S’entraîner → Produire → Réfléchir · Niveau : M (classe 8)

Objectifs (Can-do) Link to heading

À la fin de cette Unité, je peux …

… comprendre une lettre ou un courriel d’un·e correspondant·e francophone (Montréal) sur sa vie quotidienne.
… écrire un courriel personnel d’environ 80 mots à un·e correspondant·e en France ou au Canada.
… reconnaître trois différences linguistiques entre le français de France et le français du Québec.

Alignement référentiel (« Bildungsplan ») Link to heading

3.1.3.2 Compréhension écrite (« Leseverstehen ») — comprendre une correspondance authentique courte.
3.1.3.5 Expression écrite (« Schreiben ») — produire un courriel personnel structuré.
3.1.4 Compétence textuelle et médiatique (« Text- und Medienkompetenz ») — reconnaître les marqueurs culturels d’un texte francophone non hexagonal.

Histoire d’introduction Link to heading

Léa, 14 ans, est en 8e dans une établissement secondaire (« Gesamtschule ») Bade- Wurtemberg. Sa prof, Madame Renault, a organisé un échange épistolaire avec une classe de 2e secondaire à Montréal. Léa ouvre le premier message :

Unité 1 — Écrire sur soi (Annie Ernaux)

Mon, 01 Jan 0001 00:00:00 +0000

Modèle : Activer → Apporter → S’entraîner → Produire → Réfléchir · Niveau : E (Oberstufe)

Français pour l'enseignement secondaire, classes 6 à 13 on FLE — S. Le Boulanger

À propos de ce site

Pourquoi ce site Link to heading

Arbre des compétences

Bibliographie

Cadres officiels de référence Link to heading

Didactique FLE Link to heading

CLIL et apprentissage immersif Link to heading

Médias authentiques (liens, non reproduits) Link to heading

Pas de paraphrase de manuels commerciaux Link to heading

classe 10 — Plan hebdomadaire

Voir aussi Link to heading

classe 10 — Plan hebdomadaire

Voir aussi Link to heading

classe 11 — Plan hebdomadaire

Voir aussi Link to heading

classe 12 — Plan hebdomadaire

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classe 13 — Plan hebdomadaire

Voir aussi Link to heading

classe 6 — Plan hebdomadaire

Voir aussi Link to heading

classe 6 — Plan hebdomadaire

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classe 7 — Plan hebdomadaire

Voir aussi Link to heading

classe 7 — Plan hebdomadaire

Voir aussi Link to heading

classe 8 — Plan hebdomadaire

Voir aussi Link to heading

classe 8 — Plan hebdomadaire

Voir aussi Link to heading

classe 9 — Plan hebdomadaire

Voir aussi Link to heading

classe 9 — Plan hebdomadaire

Voir aussi Link to heading

Datenschutzerklärung

1. Verantwortlicher Link to heading

2. Allgemeine Hinweise und Pflichtinformationen Link to heading

Datenschutz auf einen Blick Link to heading

Erreurs typiques

Glossaire

Grille d'évaluation

Haftungsausschluss

Haftung für Inhalte Link to heading

Impressum

Angaben gemäß § 5 DDG Link to heading

Kontakt Link to heading

Verantwortlich für den Inhalt nach § 18 Abs. 2 MStV Link to heading

Programme complet

Cours Link to heading

Filière G+M — collège (« Realschule ») (cl. 6–10) — 60 unités Link to heading

Filière E — lycée (« Gymnasium ») (cl. 6–13) — 96 unités Link to heading

Structure de chaque cours Link to heading

Références

Références Link to heading

Cadres officiels de référence Link to heading

Didactique FLE Link to heading

CLIL et apprentissage immersif Link to heading

Remerciements Link to heading

Référentiel — alignement

Structure des compétences Link to heading

Remerciements

Didactique FLE Link to heading

Stratégies d'apprentissage

Unité 1 — Correspondance avec Montréal

Objectifs (Can-do) Link to heading

Alignement référentiel (« Bildungsplan ») Link to heading

Histoire d’introduction Link to heading

Unité 1 — Écrire sur soi (Annie Ernaux)

Objectifs Link to heading

Histoire d’introduction Link to heading

Unité 1 — Introduire : *L'Étranger* (Camus)

Objectifs Link to heading

Histoire d’introduction Link to heading

Unité 1 — La rentrée

Objectifs Link to heading

Histoire d’introduction Link to heading

Unité 1 — La rentrée en 8e

Objectifs Link to heading

Unité 1 — Introduire : L'Étranger (Camus)